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Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata, Argentina (PSICO-UNLP)
Ensenada (CP 1925) Provincia de Buenos Aires, Argentina.
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Cristina Erausquin
Buenos Aires, Argentina.

Licenciada en Psicología (Universidad de Buenos Aires).

Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje, Universidad Autónoma de Madrid y FLACSO Argentina.

Profesora Titular Ordinaria de Psicología Educacional, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata

Profesora Adjunta Regular a cargo del dictado de Psicología Educacional Cátedra II, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.

Directora de Proyecto de Investigación Programa de Incentivos 2014-2015 y 2016-2017, Universidad Nacional de La Plata

Directora de Proyecto de Investigación Programa de Incentivos en UBA desde 2000 y continúa.

Profesora de Maestría en Psicología Educacional, Universidad de Buenos Aires

Investigadora Categoría 1.

Directora de Proyectos de Extensión  2012-2013 en la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata

Filiaciones:
Libros
pdf Cristina Erausquin, (comp.) y otros (2020). De aquí y de allá 2: Interacciones en Desarrollo frente a desafíos de la Inclusión Educativa. CABA: PsiDispa. [ pdf Texto completo ]
web Erausquin C., Garcia Labandal L., Bardoneschi L., Canepa N., Di Falco S., Llorens M., Miguelez V., Bruna Gonzalez B. J., Romero Levera M.L. y Ruiz Diaz Meza C. (2020). De aquí y de allá: La interaccion y el desarrollo frente a los desafios de la Inclusión Educativa. Argentina, Chile y Paraguay. Ciudad de Buenos Aires: PsiDispa. [ Link externo ]
web Erausquin C. (2019). Intervención del profesional sobre problemas situados en contexto educativo. Aprendizaje Expansivo de agentes educativos. (versión D2019.2.06). Manual de Uso. Ciudad de Buenos Aires: PsiDispa (CABA). [ Link externo ]
web Erausquin C., Sánchez J.M., Salas G., Quintana Avello I., Andrades Moya J.I., Corvera G., Dome C., Galiñanes Arias A., Hernández-Ortiz S., Lira González J.C., Mazú A., Quiñones Peña J.P., Scholten H., Villamar Bañuelos A. y Villanueva Badillo F. J. (2019). ¿Construir con-vivencias en escuelas para transformar violencias? Argentina Chile México: caja de herramientas de 15 investigadores latinoamericanos. Ciudad de Buenos Aires: PsiDispa (CABA). [ Link externo ]
pdf Erausquin, Cristina (2019). Intervención del profesional sobre problemas situados en contexto educativo. Aprendizaje Expansivo de agentes educativos. Manual de uso. CABA: PsiDispa. [ pdf Texto completo ]
pdf Erausquin, Cristina, Andrades–Moya, Jonathan I., Corvera, Gustavo, Dome, Carolina, Galiñanes Arias, Ailín, Hernández–Ortiz, Silvana S., Lira González, Julio Cesar, Mazú, Adamna, Quintana Avello, Ingrid, Quiñones Peña, Juan Pablo, Sánchez, Juan Manuel, Salas, Gonzalo, Scholten, Hernán, Villamar Bañuelos, Alejandro y Villanueva Badillo, Francisco Javier (2019). ¿Construir con-vivencias en escuelas para transformar violencias? Argentina-Chile-México: caja de herramientas de 15 investigadores latinoamericanos (edición digital 2.09). CABA: PsiDispa. [ pdf Texto completo ]
web Erausquin C., Zabaleta V., Denegri A., Iglesias I., Marder S., Michele J., Segura Lucieri J., D´Arcangelo M. y Corvera G. (2018). Interpelando entramados de experiencias. Cruce de fronteras e implicación psico-educativa entre universidad y escuelas. La Plata, Provincia de Buenos Aires: Editorial de la Universidad de La Plata: EDULP. [ Link externo ]
pdf Erausquin C., Zabaleta V., Denegri A., Iglesias I., Marder S., Michele J., Segura Lucieri J., D´Arcangelo M. y Corvera G. (2018). Interpelando entramados de experiencias. Cruce de fronteras e implicación psico-educativa entre universidad y escuelas. La Plata, Provincia de Buenos Aires: Editorial de la Universidad de La Plata: EDULP. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Cristina Erausquin y Ricardo Bur (2017). PSICOLOGOS en CONTEXTOS EDUCATIVOS 2da edición (versión digital). Buenos Aires: PsiDispa. [ pdf Texto completo ]
pdf Cristina Erausquin y Ricardo Bur (2017). Psicólogos en contextos educativos. Diez años de investigación desde una perspectiva sociocultural. (2da edición digital). CABA: PsiDispa. [ pdf Texto completo ]
pdf Cristina Erausquin, (comp.) y otros (2017). De aquí y de allá. Experiencias en escenarios educativos interpeladas desde la perspectiva sociocultural (edición digital 1.09). CABA: PsiDispa. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C., Bur R., Sulle A., Casal V., Lerman G., Dome C., López A, Larripa M., Astinza S., Basualdo M. E., Lofeudo S., Confeggi X, Gónzalez D. y García Labandal L. (2017). Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación desde una perspectiva sociocultural Segunda edición corregida y aumentada. Ciudad de Buenos Aires: PsiDispa.
web Erausquin C., Enright P., Viola M.M., Delonuas R., Sabogal Rodríguez M., Castillo Pérez D. A., Jozami M.C., Glaz C.V., Jaramillo Zambrano A. E., Riegert T. M., Martín Pávez M., Gómez F.N., Torres A.E., Ruiz Fresquet J. y Goyes Andrade K. E. (2017). De aquí y de allá. Experiencias en escenarios educativos interpeladas desde la la perspectiva sociocultural. Ciudad de Buenos Aires: PsiDispa. [ Link externo ]
none Erausquin C., Bur R. (2013). Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires: Proyecto Editorial.
pdf Erausquin C., Bur R. (2013). Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires: Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
none Bur R., Erausquin C. (2012). ANALISIS DE NARRATIVAS SOBRE SITUACIONES PROBLEMA DE INTERVENCIÓN EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA ANTES Y DESPUÉS DE CURSAR SUS PRACTICAS PROFESIONALES. Leipzig y Berlín: Editorial Académica Española.
pdf Bur R., Erausquin C. (2012). Análisis de narrativas sobre situaciones problema de intervención en estudiantes de psicología, antes y después de cursar sus practicas profesionales. Leipzig y Berlín: Editorial Académica Española. [ pdf Texto completo ]
Tesis
pdf dirigida por Cristina Erausquin (2017). Herramientas psicoeducativas utilizadas para generar espacios de inter-agencialidad con alumnos denominados con problemas de conducta (Tesis de Licenciatura). FACULTAD DE PSICOLOGIA ; UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CABA, Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf dirigida por Cristina Erausquin (2017). VIVENCIAS COMO UNIDAD DE ANÁLISIS PARA INDAGAR E INTERVENIR EN CONVIVENCIA Y VIOLENCIAS EN ESCUELAS (Tesis de Licenciatura). FACULTAD DE PSICOLOGIA ; UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CABA, Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf dirigida por Cristina Erausquin (2016). INCLUSIÓN EDUCATIVA, DIVERSIDAD Y ETIQUETA: EL DISPOSITIVO MAP COMO PUENTE HACIA EL DEBATE DE PERSPECTIVAS (Tesis de Licenciatura). FACULTAD DE PSICOLOGIA ; UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CABA, Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf dirigida por Cristina Erausquin (2016). Perspectivas de agentes educativos ante situaciones y problemas de violencia en contextos de práctica profesional (Tesis de Maestría). FACULTAD DE PSICOLOGIA ; UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CABA, Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf dirigida por Cristina Erausquin (2016). Roles de agentes profesionales que trabajan con alumnos con problemas de conducta y construcción de modelos mentales situacionales de intervención en escenarios escolares (Tesis de Licenciatura). FACULTAD DE PSICOLOGIA ; UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CABA, Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf dirigida por Cristina Erausquin (2015). Dispositivo MAP como puente de inclusión educativa: indagando el horizonte de construcción de comunidades de práctica (Tesis de Licenciatura). FACULTAD DE PSICOLOGIA ; UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CABA, Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf dirigida por Cristina Erausquin (2012). Modelos Mentales de la Práctica Docente en Estudiantes del Profesorado Universitario de Psicología (Tesis de Maestría). FACULTAD DE PSICOLOGIA ; UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES, CABA, Argentina. [ pdf Texto completo ]
pdf dirigida por Cristina Erausquin (2003). La participación de los estudiantes de psicología en comunidades de práctica como contextos de formación académica y profesional : apropiación y construcción del conocimiento : uso de las teorías como herramientas para el análisis de los problemas (Tesis de Maestría). SEDE ACADEMICA ARGENTINA BS.AS. ; FACULTAD LATINOAMERICANA DE CS.SOCIALES, CABA, Argentina. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
Partes de libro
web Erausquin C. (2020). Epilogo. En De aqu y alla 2: Interacciones en desarrollo frente a los desafios de la inclusion educativa. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa. [ Link externo ]
web Erausquin C. (2020). Trayectorias que interrogan sentidos de la Investigación en Psicología Educacional. En De aqu y alla 2: Interacciones en desarrollo frente a los desafios de la inclusion educativa. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa. [ Link externo ]
web Erausquin C. (2019). Presentación del libro, sus capítulos y su historia. otro libro sobre violencia escolar?. En ¿Construir con-vivencias en escuelas para transformar violencias? Argentina Chile México: caja de herramientas de 15 investigadores latinoamericanos. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa (CABA). [ Link externo ]
web Erausquin C. (2019). Recordando a Silvia Bleichmar y su legado. En ¿Construir con-vivencias en escuelas para transformar violencias? Argentina Chile México: caja de herramientas de 15 investigadores latinoamericanos. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa (CABA). [ Link externo ]
web Erausquin C., Mazú A., Corvera G. y Galiñanes Arias A. (2019). Convivencia, ética del semejante y legalidades. Experiencias de extensión universitaria en escuelas secundarias. En ¿Construir con-vivencias en escuelas para transformar violencias? Argentina Chile México: caja de herramientas de 15 investigadores latinoamericanos. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa (CABA). [ Link externo ]
web Erausquin C., Mazú A., Corvera G. y Galiñanes Arias A. (2019). Extensión crítica y dialógica en escenarios educativos ¿Qué nos sucedió e nlas Jornadas de Extensión del Mercosur?. En ¿Construir con-vivencias en escuelas para transformar violencias? Argentina Chile México: caja de herramientas de 15 investigadores latinoamericanos. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa (CABA). [ Link externo ]
pdf Erausquin C. (2018). Ayudando a los que ayudan a aprender: co-construyendo acciones y conocimiento. En Interpelando entramados de experiencias. Cruce de fronteras e implicación psico-educativa entre universidad y escuelas. La Plata, Provincia de Buenos Aires (Argentina): Editorial de la Universidad de La Plata: EDULP. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C. (2018). Ayudando a los que ayudan a aprender: co-construyendo acciones y conocimiento. En Interpelando entramados de experiencias. Cruce de fronteras e implicación psico-educativa entre universidad y escuelas. La Plata, Provincia de Buenos Aires (Argentina): Editorial de la Universidad de La Plata: EDULP.
none Erausquin C. y D' Árcangelo M. (2018). Unidades de Análisis para la construcción de conocimientos e intervenciones en escenarios educativos. En Interpelando entramados de experiencias. Cruce de fronteras e implicación psico-educativa entre universidad y escuelas. La Plata, Provincia de Buenos Aires (Argentina): Editorial de la Universidad de La Plata: EDULP.
pdf Erausquin C. y D' Árcangelo M. (2018). Unidades de Análisis para la construcción de conocimientos e intervenciones en escenarios educativos. En Interpelando entramados de experiencias. Cruce de fronteras e implicación psico-educativa entre universidad y escuelas. La Plata, Provincia de Buenos Aires (Argentina): Editorial de la Universidad de La Plata: EDULP. [ pdf Texto completo ]
pdf Erausquin C., Denegri A. y Michele J. (2018). Estrategias y modalidades de intervención psicoeducativa: historia y perspectivas en el análisis y construcción de prácticas y discursos. En Interpelando entramados de experiencias. Cruce de fronteras e implicación psico-educativa entre universidad y escuelas. La Plata, Provincia de Buenos Aires (Argentina): Editorial de la Universidad de La Plata: EDULP. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C., Denegri A. y Michele J. (2018). Estrategias y modalidades de intervención psicoeducativa: historia y perspectivas en el análisis y construcción de prácticas y discursos. En Interpelando entramados de experiencias. Cruce de fronteras e implicación psico-educativa entre universidad y escuelas. La Plata, Provincia de Buenos Aires (Argentina): Editorial de la Universidad de La Plata: EDULP.
pdf Erausquin C. (2017). Dónde, cómo y qué. Presentación. En De aquí y allá: Experiencias en escenarios educativos interpeladas desde la perspectiva socio-cultural. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Erausquin C. (2017). Dónde, cómo y qué. Presentación. En De aquí y allá: Experiencias en escenarios educativos interpeladas desde la perspectiva socio-cultural. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa. [ Link externo ]
none Erausquin C. (2017). Modelos de Intervención: la construcción del tutor en la universidad, desde la perspectiva socio-cultural interpelando a la Psicología Educacional y a la Pedagogía. En Políticas y Prácticas de tutoría en la Educación Superior. Análisis de sus impactos en sujetos e instituciones. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): Sb editorial.
pdf Erausquin C. (2017). Modelos de Intervención: la construcción del tutor en la universidad, desde la perspectiva socio-cultural interpelando a la Psicología Educacional y a la Pedagogía. En Políticas y Prácticas de tutoría en la Educación Superior. Análisis de sus impactos en sujetos e instituciones. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): Sb editorial. [ pdf Texto completo ]
pdf Erausquin C. (2017). Unidades de análisis. Mediando la construcción de conocimientos e intervenciones en escenarios educativos. En De aquí y allá: Experiencias en escenarios educativos interpeladas desde la perspectiva socio-cultural. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Erausquin C. (2017). Unidades de análisis. Mediando la construcción de conocimientos e intervenciones en escenarios educativos. En De aquí y allá: Experiencias en escenarios educativos interpeladas desde la perspectiva socio-cultural. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa. [ Link externo ]
web Erausquin C. (2017). ¿Cuál es el sentido de ser agente psico-educativo? Epílogo. En De aquí y allá: Experiencias en escenarios educativos interpeladas desde la perspectiva socio-cultural. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa. [ Link externo ]
pdf Erausquin C. (2017). ¿Cuál es el sentido de ser agente psico-educativo? Epílogo. En De aquí y allá: Experiencias en escenarios educativos interpeladas desde la perspectiva socio-cultural. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): PsiDispa. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Erausquin C. y Capelari M. (2017). Los enfoques socio-histórico-culturales como perspectiva de análisis de significados y prácticas en contextos situados. En Políticas y Prácticas de tutoría en la Educación Superior. Análisis de sus impactos en sujetos e instituciones. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): Sb editorial. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C. y Capelari M. (2017). Los enfoques socio-histórico-culturales como perspectiva de análisis de significados y prácticas en contextos situados. En Políticas y Prácticas de tutoría en la Educación Superior. Análisis de sus impactos en sujetos e instituciones. Ciudad de Buenos Aires (Argentina): Sb editorial.
pdf Dome C. y Erausquin C. (2016). Vivencias estudiantiles e intervenciones educativas en escuelas secundarias: posicionamientos docentes frente a la violencia en las aulas. En G. Salas, C. Cornejo, P. Morales y E. Saavedra Del Pathos al Ethos: líneas y perspectivas en convivencia escolar. Maule (Chile): Salas G., Cornejo C., Morales P., Saavedra E., Editores.Universidad Católica del Maule. [ pdf Texto completo ]
none Dome C., Erausquin C. (2016). Vivencias estudiantiles e intervenciones educativas en escuelas secundarias: posicionamientos docentes frente a la violencia en las aulas. En Del Pathos al Ethos: líneas y perspectivas en convivencia escolar. (Chile): Salas G., Cornejo C., Morales P., Saavedra E., Editores.Universidad Católica del Maule.
web Erausquin C., Corvera G. y Iglesias I. (2015). Experiencias de co-construcción de conocimientos e identidades en tramas de convivencia para la inclusión educativa. En III Jornada de Extensión del Mercosur. Tandil, Provincia de Buenos Aires (Argentina): Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. [ Link externo ]
web Erausquin C., Corvera G. y Iglesias I. (2015). Experiencias de co-construcción de conocimientos e identidades en tramas de convivencia para la inclusión educativa. En III Jornada de Extensión del Mercosur. Tandil, Provincia de Buenos Aires (Argentina): Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. [ Link externo ]
web Erausquin C., Iglesias I., D´ Arcangelo M., Corvera G., Giordano L., Adriani J., Knudsen M. y Zagaglia A. (2014). Inclusión escolar y Extensión Universitaria: construcción de estrategias de intervención en el campo psico-educativo. En Congreso Nacional de Extensión Universitaria, Rosario 2014 : la universidad en diálogo con la comunidad : construyendo una institución en contexto. Rosario, Pcia Santa Fe (Argentina): UNR Editora. Editorial de la Universidad Nacional de Rosario. [ Link externo ]
web Erausquin C., Iglesias I., D´ Arcangelo M., Corvera G., Giordano L., Adriani J., Knudsen M. y Zagaglia A. (2014). Inclusión escolar y Extensión Universitaria: construcción de estrategias de intervención en el campo psico-educativo. En Congreso Nacional de Extensión Universitaria, Rosario 2014 : la universidad en diálogo con la comunidad : construyendo una institución en contexto. Rosario, Pcia Santa Fe (Argentina): UNR Editora. Editorial de la Universidad Nacional de Rosario. [ Link externo ]
web Erausquin C. (2013). Qué aprenden los Agentes Psico-Educativos cuando Construyen Problemas e Intervenciones sobre Violencias en Escuelas?. En Anales XXXIV Congreso Interamericano de Psicología. Brasilia (Brasil): SBPOT. [ Link externo ]
web Erausquin C. (2013). Qué aprenden los Agentes Psico-Educativos cuando Construyen Problemas e Intervenciones sobre Violencias en Escuelas?. En Anales XXXIV Congreso Interamericano de Psicología. Brasilia (Brasil): SBPOT. [ Link externo ]
pdf Erausquin C. , Dome C., López A. y Confeggi X. (2013). Violencias en la escuela: interrogando los problemas y las prácticas desde la perspectiva de los actores. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C. , Dome C., López A. y Confeggi X. (2013). Violencias en la escuela: interrogando los problemas y las prácticas desde la perspectiva de los actores. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
pdf Erausquin C. y Basualdo M. E. (2013). El giro contextualista. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación desde una perspectiva sociocultural. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C. y Basualdo M.E. (2013). El giro contextualista. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación desde una perspectiva sociocultural. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
pdf Erausquin C. y Basualdo M.E. (2013). El giro contextualista. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación desde una perspectiva sociocultural. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
pdf Erausquin C. y Bur R. (2013). El psicólogo como agente psicoeducativo situado: la construcción del saber. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C. y Bur R. (2013). El psicólogo como agente psicoeducativo situado: la construcción del saber. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
pdf Erausquin C. y Bur R. (2013). El psicólogo en la escuela, desde la perspectiva de los "psicólogos en formación" en Universidad Buenos Aires. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
pdf Erausquin C. y Bur R. (2013). Escuchando las voces de tres actores en las escuelas: psicólogos, docentes y directivos. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
pdf Erausquin C. y Bur R. (2013). Introducción. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Capital Federal (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C. y Bur R. (2013). Tendencias en la caracterización del trabajo de los psicólogos en el área educativa. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
pdf Erausquin C. y Bur R. (2013). Tendencias en la caracterización del trabajo de los psicólogos en el área educativa. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
pdf Erausquin C. y Bur R. (2013). Tensiones que atraviesan la inserción de los psicólogos en las instituciones educativas. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
doc Erausquin C., Bur R. (2013). El psicólogo en la escuela, desde la perspectiva de los "psicólogos en formación" en Universidad Buenos Aires. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ doc Texto completo ]
none Erausquin C., Bur R. (2013). El psicólogo en la escuela, desde la perspectiva de los "psicólogos en formación" en Universidad Buenos Aires. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
pdf Erausquin C., Bur R. (2013). El psicólogo en la escuela, desde la perspectiva de los "psicólogos en formación" en Universidad Buenos Aires. En Erausquin C., Bur R. Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
pdf Erausquin C., Bur R. (2013). Escuchando las voces de tres actores en las escuelas: psicólogos, docentes y directivos. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C., Bur R. (2013). Escuchando las voces de tres actores en las escuelas: psicólogos, docentes y directivos. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
pdf Erausquin C., Bur R. (2013). Introducción. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Capital Federal (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
none Erausquin C., Bur R. (2013). Introducción. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Capital Federal (Argentina): Proyecto Editorial.
none Erausquin C., Bur R. (2013). Tensiones que atraviesan la inserción de los psicólogos en las instituciones educativas. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
pdf Erausquin C., Dome C., Lopez A. y Confeggi X (2013). Violencias en la escuela: interrogando los problemas y las prácticas desde la perspectiva de los actores. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
web Erausquin C., Sanchez, J.M. y García Labandal L. (2013). Violencias en Escuelas: Percepciones y Sentidos que Construyen Actores Sociales sobre Problemas e Intervenciones. En Anales XXXIV Congreso Interamericano de Psicología. Brasilia (Brasil): SBPOT. [ Link externo ]
web Erausquin C., Sanchez, J.M. y García Labandal L. (2013). Violencias en Escuelas: Percepciones y Sentidos que Construyen Actores Sociales sobre Problemas e Intervenciones. En Anales XXXIV Congreso Interamericano de Psicología. Brasilia (Brasil): SBPOT. [ Link externo ]
pdf Larripa M. y Erausquin C. (2013). La escolarización de personas con Trastornos Generalizados del Desarrollo o Trastornos del Espectro Autista en la escuela común: un estudio de caso acerca de las dificultades y desafíos de la inclusión educativa. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
none Larripa M. y Erausquin C. (2013). La escolarización de personas con Trastornos Generalizados del Desarrollo o Trastornos del Espectro Autista en la escuela común: un estudio de caso acerca de las dificultades y desafíos de la inclusión educativa. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
pdf Sulle A., Erausquin C. y Astinza S. (2013). Una actividad pedagógica de construcción y análisis de un problema psicoeducativo con Estudiantes de Psicología. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial. [ pdf Texto completo ]
none Sulle A., Erausquin C., Astinza S. (2013). Una actividad pedagógica de construcción y análisis de un problema psicoeducativo con Estudiantes de Psicología. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
none Sulle A., Erausquin C., Astinza S. (2013). Una actividad pedagógica de construcción y análisis de un problema psicoeducativo con Estudiantes de Psicología. En Psicólogos en contextos educativos: diez años de investigación. Buenos Aires (Argentina): Proyecto Editorial.
web Erausquin C. (2011). Desafíos de la Intervención de Psicólogos y otros Actores frente a Problemas de Violencias en Escenarios Educativos. En V Congreso Marplatense de Psicología : la psicología en el porvenir de la cultura : el semejante, entre el enemigo y el desamparado. Mar del Plata (Argentina): Universidad Nacional de Mar del Plata. [ Link externo ]
web Erausquin C. (2011). Desafíos de la Intervención de Psicólogos y otros Actores frente a Problemas de Violencias en Escenarios Educativos. En V Congreso Marplatense de Psicología : la psicología en el porvenir de la cultura : el semejante, entre el enemigo y el desamparado. Mar del Plata (Argentina): Universidad Nacional de Mar del Plata. [ Link externo ]
web Erausquin C., Basualdo M. E., Ortega G. y Meschman C. (2011). Egresados del Profesorado Universitario de Psicología: Resignificación de Formación Docente, Apropiación del Rol y Modelos de Intervención en Contexto Profesional. En V Congreso Marplatense de Psicología : la psicología en el porvenir de la cultura : el semejante, entre el enemigo y el desamparado. Mar del Plata (Argentina): Universidad Nacional de Mar del Plata. [ Link externo ]
web Erausquin C., Basualdo M. E., Ortega G. y Meschman C. (2011). Egresados del Profesorado Universitario de Psicología: Resignificación de Formación Docente, Apropiación del Rol y Modelos de Intervención en Contexto Profesional. En V Congreso Marplatense de Psicología : la psicología en el porvenir de la cultura : el semejante, entre el enemigo y el desamparado. Mar del Plata (Argentina): Universidad Nacional de Mar del Plata. [ Link externo ]
Artículos
none Cristina Erausquin (2022). PROBLEMAS DE INTERVENCIÓN DOCENTE Y CONTRADICCIONES ENTRE SISTEMAS DE ACTIVIDAD FRENTE AL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE PERSONAS EN SITUACIÓN DE CALLE. MEMORIAS XIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXVIII Jornadas de Investigación XVII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR III Encuentro de Investigación de Terapia Ocupacional, 1 (3), 17-23.
none Erausquin C. (2020). EXTENSION UNIVERSITARIA Y TERCERA GENERACIÓN DE LA TEORÍA DE LA ACTIVIDAD EN ENTORNOS DE DESIGUALDAD SOCIAL. Memorias del XI Congreso de Investigacion y Practica Profesional de la Psicologia, PEyO (3), 86-91.
none Erausquin C. y Glaz C.V. (2020). EL ROL DE LOS MAESTROS COMUNITARIOS Y LA CREACIÓN DE PROYECTOS DE INTER-AGENCIALIDAD ENTRE LA UNIVERSIDAD Y UNA INSTITUCIÓN SOCIOEDUCATIVA. Memorias del XI Congreso de Investigacion y Practica Profesional de la Psicologia, PEyO (3), 92-97.
none Erausquin C., Glaz C.V., Carreño F. y Di Luca P. (2020). ¿QUÉ PUEDE SER UNA PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN EN EL MUNDO DE HOY? UNA NARRATIVA MULTIVOCAL, CONSTRUYENDO MEMORIA COLECTIVA ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN. .Memorias XII Congreso Internacional de Investigacion y Práctica Profesional de la Psicología, (3), 69-75.
none Noriega J. y Erausquin C. (2020). LA INCLUSIÓN SOCIO-EDUCATIVA EN CONTEXTOS DE AISLAMIENTO SOCIAL PREVENTIVO Y OBLIGATORIO. ANÁLISIS DE POTENCIAS Y DIFICULTADES EN LOS SISTEMAS DE ACTIVIDAD DE UNA ESCUELA PRIMARIA DEL DISTRITO DE LA PLATA. Memorias XII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional de la Psicología, (3), 141-147.
none Astinza S., López Cross D. y Erausquin C. (2019). El rol del psicólogo en formación en contextos educativos situados. e-ISSN: 2618-2238 - Memorias del X Congreso Internacional de Investigación y Práctica de la Psicología, - (3), 22-27.
none Erausquin C., Iglesias I., Arpone S. y Mazú A. (2019). ¿Devolución o intercambio reflexivo? La construcción conjunta de saberes y experiencias entre diferentes agencias educativas. e-ISSN: 2618-2238 - Memorias del X Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional de la Psicología, - (3), 95-100.
pdf Erausquin C. y Sulle A. (2018). Vivencias de profesionales psico-educativos en formación, aprendizaje expansivo y construcción de sentidos entre universidades y escuelas. e-ISSN: 1851-1686 - Anuario de Investigaciones, 23, 101-116. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Erausquin C. y Sulle A. (2018). Vivencias de profesionales psico-educativos en formación, aprendizaje expansivo y construcción de sentidos entre universidades y escuelas. e-ISSN: 1851-1686 - Anuario de Investigaciones, 23, 101-116. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
none Capelari M., Erausquin C., Sulle A., Bur R. y Mollis M. (2017). Presentación de Libros:Políticas y Prácticas de Tutoría en la Educación Superior. Análisis de sus Impactos en Sujetos e Instituciones. Memorias IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, (A.C.), 24-24.
pdf Capelari M., Erausquin C., Sulle A., Bur R. y Mollis M. (2017). Presentación de Libros:Políticas y Prácticas de Tutoría en la Educación Superior. Análisis de sus Impactos en Sujetos e Instituciones. Memorias IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, (A.C.), 24-24. [ pdf Texto completo ]
pdf Dome C. y Erausquin C. (2017). Invisibles de la actividad escolar: Violencia Simbólica y Mediaciones Institucionales. Un estudio situado. e-ISSN: 1851-1686 - Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología UBA, 23, 89-100. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
web Dome C. y Erausquin C. (2017). Invisibles de la actividad escolar: Violencia Simbólica y Mediaciones Institucionales. Un estudio situado. e-ISSN: 1851-1686 - Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología UBA, 23, 89-100. [ Link externo ]
none Dome C. y Erausquin C. (2017). LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN COMO ESTRATEGIA PARA RE-VISITAR EXPERIENCIAS, POSICIONAMIENTOS Y PRÁCTICAS ANTE VIOLENCIAS EN ESCUELAS. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires,.
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pdf Erausquin C., Iglesias I. y Szychowski A. (2017). ¿Etica de implicación y/o ética dialógica? ¿Dilema, desafío o/y potencialidad? Experiencias y narrativas en trayectos formativos de Prácticas de Enseñanza del Profesorado de Psicología. Memorias IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, - (1), 89-93. [ pdf Texto completo ]
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pdf Funes Molineri M y Erausquin C. (2017). Reflexiones sobre las modalidades de articulación entre los profesionales intervinientes en el Programa de Salud Escolar. Memorias IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, - (4), 136-140. [ pdf Texto completo ]
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pdf Dome C. y Erausquin C. (2015). AGENCIAS, SIGNIFICADOS Y APRENDIZAJES EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO PROFESIONAL PARA EL ABORDAJE DE LAS VIOLENCIAS EN LAS ESCUELAS. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, XXII (1), 107-118. [ pdf Texto completo ]
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pdf Erausquin C. (2014). La Teoría Histórico-Cultural de la Actividad como artefacto mediador para construir Intervenciones e Indagaciones sobre el Trabajo de Psicólogos en Escenarios Educativos. Revista Segunda Epoca, 13, 173-197. [ pdf Texto completo ]
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none Erausquin C. y Zabaleta V. (2014). Articulación entre investigación y extensión universitarias: aprendizajes en la diversidad y cruce de fronteras. Revista Ext, 5, 1-36.
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none García Labandal L., González D. y Erausquin C. (2014). Las prácticas pedagógicas: tiempo de encuentro entre instituciones. Memorias Cuartas Jornadas de Psicología Institucional,, 88-93.
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pdf Capelari M y Erausquin C. (2013). Aportes conceptuales y metodológicos de los Enfoques Socio-Culturales para el análisis de los impactos de las políticas de tutoría en Universidades de Argentina y Méjico. Revista Perspectivas en Psicología. Revista de Psicología y Ciencias Afines, 10 (2013), 92-101. [ pdf Texto completo ]
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