RESUMEN El trabajo se vincula con la Investigación con sede en la Universidad de Buenos Aires, cuyo propósito es estudiar los procesos de apropiación y construcción de conocimientos de los estudiantes de Psicología desde su participación en comunidades de práctica en instituciones y ámbitos de trabajo del psicólogo. La comprensión ?en contexto? es potencialmente capaz de reorganizar y transformar, parcial aunque sustantivamente el saber disciplinar, las creencias y valores previos de los estudiantes, a través de la apropiación y problematización de los instrumentos de mediación utilizados por el psicólogo, en sus efectos sobre acciones y sujetos de la intervención profesional. El trabajo asume la perspectiva etnográfica, tal como es planteada por Edwards (1985), situándose entre los programas de investigación cualitativos o interpretativos.Un interesante material proporciona el trabajo con situaciones-problema en las entrevistas realizadas con los estudiantes de Psicología de UBA, porque permite apreciar un área posible de intersección entre la investigación, la intervención y la didáctica, vinculada al Practicum como oportunidad para la reflexión desde, en y para la acción profesional. El análisis de las situaciones-problema, antes y después de la inmersión en comunidades de práctica profesional, recupera la vinculación de los problemas con la elección de modalidades de intervención, la toma de decisiones, la implementación y evaluación demedidas adoptadas y la utilización de las herramientas. El análisis de situaciones-problema puede propiciar la toma de conciencia de la insuficiencia de las modalidades de intervención aprendidas y reconocidas y de los límites del conocimiento ?empaquetado?: un cambio en el/los estado/s mental/es de los sujetos de conocimiento y práctica educativos. La toma de conciencia puede generarse a través de una actividad propositiva de recontextualización del conocimiento,integrando actitudes, creencias y deseos subjetivos