El trabajo presenta una diversidad de formas de manifestación de violencias en contextos educativos, a partir de narrativas sobre situaciones-problema de intervención. El objetivo es comprender los enfoques de los problemas y las prácticas como interacciones y construcciones de sentidos y significados en sistemas de actividad. El Cuestionario sobre Situaciones-Problema de Violencias en Escuelas se administró a 114 Agentes Psicoeducativos. Análisis cualitativo: aplicando Matriz Multidimensional de Profesionalización Psicoeducativa (Erausquin, Basualdo). Unidad de análisis: Modelos Mentales Situacionales de Intervención. La pregunta acerca del origen y las causas de situaciones de violencia condujo a clasificar formas de manifestación según su génesis: dentro del contexto escolar, fuera del contexto escolar y en un entramado (Cazden) entre lo escolar y lo extra-escolar. Dichas formas se articulan con las figuras de intervención - trabajo encapsulado, en equipo y en consulta -, y con los tipos de historización y construcción estratégica de intervenciones delimitados por el equipo de investigación en trabajos anteriores. Se abren líneas de investigación-acción acerca de cambios e intercambios cognitivos y actitudinales a través de procesos de reflexión sobre la práctica, en figuras de intervención, tipos de historización/construcción estratégica y formas de manifestación de las violencias en cuanto a su génesis.