La formación docente, tanto inicial como continua, se encuentra tensionada entre la transmisión de valores, saberes y legados culturales y la formación en lo nuevo e innovador, con una capacidad creadora, que les permita generar propuestas de renovación. Es decir, entre los saberes clásicos y los nuevos saberes. En las sociedades de la 4° revolución industrial muchos de los saberes clásicos se consideran perimidos, obsoletos, se pondera lo nuevo simplemente por ser nuevo, la digitalización del mundo educativo muchas veces avanza sin una posición crítica. Los nuevos modelos sobre la formación docente traccionan hacia la incorporación de procesos estandarizados y digitalizados. Esperamos que esta mesa sea un espacio de intercambio de reflexiones, sistematización de experiencias, informes de investigaciones, ensayos académicos. Se espera construir un espacio horizontal de intercambio y producción de conocimiento a partir los trabajos presentados que den cuenta de las contextualidades y singularidades, para poder encontrar los elementos comunes en la particularidad.