Esta ponencia tiene como objetivo comunicar la propuesta de investigación planteada por el equipo de cátedra de Práctica Profesional III, del Profesorado Universitario en Computación (en adelante PUC), de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la Universidad Nacional de Misiones. El estudio sitúa la mirada en el campo de la formación docente inicial, con la intención de analizar los procesos de formación y la construcción del habitus profesional docente de las y los estudiantes, durante sus prácticas pre profesionales. En este sentido, los objetivos plantean la indagación de las racionalidades respecto a la práctica docente y los supuestos básicos subyacentes que emergen y se ponen en juego en el periodo de prácticas. Esto, atendiendo al perfil y trayecto recorrido por cada estudiante, a la vinculación entre entre conocimientos del campo disciplinar y del pedagógico, y a la incidencia de los dispositivos de formación propuestos durante el proceso de prácticas. El marco teórico está constituido por andamiajes conceptuales orientados a las prácticas profesionales en la formación docente inicial, así como a los que problematizan el aprendizaje y la enseñanza en el nivel superior. Así también, cobran centralidad los conocimientos teóricos que permiten mirar la profesión docente, haciendo foco en la construcción del oficio y del habitus profesional. Esta investigación es de carácter exploratoria-descriptiva y recurrirá al uso de métodos cuanti-cualitativos; se plantea un diseño flexible, pues eso permitirá su revisión y adecuación en función de los acontecimientos que puedan desarrollarse en el proceso de trabajo. El universo de estudio estará compuesto por las y los estudiantes del PUC que cursaron la asignatura Práctica Profesional III entre los años 2019 - 2022. Se trabajará con todo el universo, y se utilizarán como estrategias metodológicas para el relevamiento de información encuestas, entrevistas semi estructuradas y entrevistas grupales. Al encontrarse en la etapa inicial, esta investigación no puede dar cuenta aún de resultados. Sin embargo, interesa mencionar que se espera lograr la producción de conocimiento situado y reflexivo respecto a la caracterización y análisis del perfil y trayecto formativo de las y los estudiantes que constituyen el universo de estudio. Y de cómo estos procesos de formación incidieron en la constitución del habitus profesional docente, reconociendo los desafíos y potencialidades que se desprendan de las experiencias de estos practicantes, de las valoraciones que surjan en relación a las articulaciones y tensiones entre conocimientos del campo disciplinar y del pedagógico. Se pretende relevar y analizar las valoraciones y reflexiones planteadas por las y los estudiantes, respecto a sus procesos de aprendizaje y a las estrategias de enseñanza propuestas por los docentes formadores en sus itinerarios de prácticas.