Ponencias
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Marder, S y otros, Centeleghe, ME, Rodriguez,, A, Bacigalup, M, Di Iorio, S., Castrioti, R, Lescano, A, Cerasari,M, Sanjurjo, A, Maspoli, J, Casanovas, MS y Iglesias, I (2015).
Análisis comparativo de la escritura de palabras en niños con desfasaje en el aprendizaje en 2° año de la escuela primaria. El uso de estrategias analíticas y ortográficas como efecto de la implementación del Programa: Leamos Juntos.
Encuentro Internacional de Educación Infantil de la OMEP. ?Leer y escribir en la primera Infancia? Debates y propuestas. OMEP, CABA.
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Marder, S.; Iglesias, I.; Simiele, E.; Castrioti, R.; Rodríguez, A; Bacigalup M.; Centeleghe, E.; Lescano A.; Cerasari, M.; Di Iorio, S.; Sanjurjo, A.; Máspoli, J. (2015).
IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE PRIMARIA DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN CONTEXTOS DE ?FRACASO ESCOLAR?.
IV jornadas de Investigación de la Facultad de psicología UNLP. Instituto de Investigación de la Facultad de psicologia UNLP, La Plata.
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Querejeta, M., Piacente, T., Marder, S., Resches, M, & Urrutia, M. I (2005).
Características del contexto alfabetizador en familias de diferente nivel socioeconómico.
IV Congreso Internacional sobre la adquisición de las Lenguas del Estado. Lenguaje e interculturalidad: Una Europa para compartir. Universidad de Salamanca, Salamanca.
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Piacente, Marder, Resches, Querejeta (2002).
Importancia del contexto alfabetizador.
VI Congreso Nacional de Psicodiagnóstico. XII Jornadas Nacionales de ADEIP ?La eficiencia y ética en el psicodiagnóstico. Realidad sociocultural. ADEIP, cordoba.
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Otros