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Molina, María Elena (Agosto, 2012). Argumentar por escrito en la universidad: una revisión bibliográfica. II Jornadas del Proyecto de Investigación Científica y Tecnológica (PICT 2010-0893) Escribir y leer para aprender en universidades e institutos de formación docente. Concepciones y prácticas en cátedras de diversas áreas disciplinares. GICEOLEM (Grupo para la Inclusión y la Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias) y Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (Proyecto PICT-2010-0893), Villa Adelina.
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Molina, María Elena (Diciembre, 2012). Comunidades de práctica y comunidades argumentativas en el ingreso a la universidad. III Jornadas Nacionales y I Jornadas Latinoamericanas de Investigadores/as en formación en educación. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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Molina, María Elena, Padilla, Constanza y Carlino, Paula (Agosto, 2012). Argumentar por escrito para aprender en el ingreso a la universidad: un estudio de casos múltiples. VIII Jornadas de Material Didáctico y Experiencias Innovadoras en Educación Superior. CBC UBA Centro de Estudios Paternal, Buenos Aires.
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Molina, María Elena (2012). Estudio de las emociones en la argumentación infantil. RILL (Revista del INSIL), 1 (2-17), 1-11.
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Molina, María Elena (Septiembre, 2012). Argumentar en clases de Ciencias Naturales: una revisión bibliográfica. III Jornadas de Enseñanza e Investigación en el Campo de las Ciencias Exactas y Naturales. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata, La Plata.
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Molina, María Elena, Carlino, Paula y Padilla, Constanza (Noviembre, 2012). Argumentación y potencialidad epistémica de la escritura. Aportes de la pragmadialéctica al modelo "transformar el conocimiento". IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. XIX Jornadas de Investigación. VIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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Alfie, Lionel D. y Turner, Silvia (Noviembre, 2012). Una secuencia didáctica de Biología con lectura, escritura y TICs en el nivel superior. I Encuentro Virtual sobre TIC y enseñanza en el nivel superior. Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía, UBA.
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Alfie , Lionel D.; Carlino, Paula (2012). Secuencias didácticas de Biología con lectura y escritura mediadas por TICs en un Instituto de Formación Docente. Revista Electrónica de Didáctica en Educación Superior, (4), 1-10.
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Alfie , Lionel D.; Carlino, Paula (Agosto, 2012). Secuencias Didácticas de Biología con lectura y escritura mediadas por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la formación docente. VIII Jornadas de Material Didáctico y Experiencias Innovadoras en Educación Superior. Ciclo Básico Común, UBA, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
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Alfie, Lionel D. (Diciembre, 2012). Conformación de un equipo de investigación didáctica en Biología en un Instituto de Formación Docente. Jornadas Nacionales de Investigadores/as en Formación en Educación (IICE). Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Buenos Aires.
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Roni, Carolina, Alfie, Lionel D. y Borches, Elizabet (Septiembre, 2012). ENTRAMAR LECTURA, ESCRITURA Y ANIMACIONES DE YOUTUBE. UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE SÍNTESIS DE PROTEÍNAS. III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata. Depto. de Ciencias Exactas y Naturales, Fahce, UNLP, La Plata.
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Borches, Elizabet y Roni, Carolina (2012). Escribir cartas de lectores para aprender en Biología. Participación ciudadana y debate sobre Determinismo Biológico. Boletín Biológica, 6, 17-27.
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Roni, Carolina (Noviembre, 2012). La Investigación Interdisciplinaria en Situaciones de Aula. IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, las XIX Jornadas de Investigación y el VIII Encuentro de Investigadores del MERCOSUR. Facultad de Psicología/ UBA, Ciudad de Buenos Aires.
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Roni, Carolina, Alfie, Lionel y Borches, Elizabet (Septiembre, 2012). Entramar Lectura, Escritura y Animaciones de Youtube. Una Secuencia Didáctica sobre Síntesis de Proteínas. III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de La Plata, La Plata.
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Schwartzman, Gisela; Roni, Carolina y Eder, María Laura (Septiembre, 2012). La Formación de Asesores Pedagógicos Universitarios. El Contexto de la Capacitación Docente en Ciencias de la Salud. III Encuentro Nacional de prácticas de asesorías pedagógicas universitarias. Secretaría Académica de la Universidad Nacional de La Matanza, La Matanza.
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Roni, Carolina (Diciembre, 2012). El punto de vista de los alumnos en una investigación didáctica. III Jornadas Nacionales I Jornadas Latinoamericanas de Investigadores/as en Formación en Educación. IICE, CABA.
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Carlino, P. (2011). Ingresar y permanecer en la universidad pública. Nota a modo de entrevista publicada en el Suplemento de Educación del periódico El Eco de Tandil.
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Carlino, Paula (2011). ¿Qué nos dicen las investigaciones internacionales sobre escritura en la universidad?. En Democratización de la Universidad: Investigaciones y experiencias sobre el acceso y la permanencia de los/las estudiantes. Neuquén (Argentina): EdUCo (Ed. Universidad del Comahue).
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Carlino, Paula (Febrero, 2011). Writing in research education. Working with discourse and identity challenges faced by doctoral students. Writing Research Across Borders Conference II. George Mason University, Fairfax, Virginia.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2011). Leer y tomar apuntes para aprender en la formación docente: un estudio exploratorio. Magis, 3 (7), 67-86.
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