Thaiss, Christopher, Carlino, Paula, Iglesia, Patricia y Gustaffson, Magnus (Febrero, 2011). International writing research across the curriculum: The WAC/WID mapping project. Writing Research Across Borders Conference II. George Mason University, Fairfax, Virginia. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula (2011). Leer y escribir en las Ciencias Sociales en universidades argentinas. Contextos de Educación, 9, 1-12. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula (Mayo, 2011). Ingreso e inclusión en la universidad: ¿Qué aporta el enfoque de leer y escribir para aprender a través del curriculum?. IV Encuentro Nacional y I Latinoamericano sobre Ingreso a la Universidad Pública. Universidad Nacional de Centro de la Provincia de Buenos Aires, Tandil. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (Noviembre, 2011). Lectura y escritura en la formación de docentes: una revisión crítica de aportes de investigaciones anglosajonas. III Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XVIII Jornadas de Investigación y Séptimo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología, UBA, Buenos Aires. [ Texto completo ]

Carlino, Paula (Febrero, 2011). Who takes care of the teaching of writing in Latin American and Spanish universities?. Writing Research Across Borders II International Conference. George Mason University, Washington, DC. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena y Hael, María Virginia (Marzo, 2011). Condiciones que influyen en las interacciones didácticas: representaciones docentes. I Encuentro Provincial de Docentes de Letras "Lecturas, escrituras y prácticas en el contexto escolar". Facultad de Filosofía y Letras de la UNT, San Miguel de Tucumán. [ Texto completo ]

Molina, María Elena y Hael, María Virginia (2011). Leer, escribir y argumentar: una aproximación a las nociones de pensamiento crítico y argumentación desde la perspectiva de docentes primarios tucumanos. En La lectura y la escritura en la formación académica, docente y profesional. General Sarmiento (Argentina): Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional . [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena (2011). Children's Arguments and Some Major Informal Fallacies: An Informal Logical Approach to Persuasion Dialogue. Praxis. Revista de Psicología, (20), 91-108. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Roni, Carolina, Alfie, Lionel, Borches, Elizabeth y Carlino, Paula (Septiembre, 2011). Leer y escribir para aprender contenidos disciplinares. Diseño y desarrollo de secuencias didácticas en Biología. II Congreso de la Enseñanza de la Lengua y la Literatura en la escuela secundaria "Rumbos y Cartografías: las lenguas y las literaturas en las aulas hoy". Departamento de Lengua y Literatura del Colegio Nacional de la Universidad Nacional de La Plata, La Plata. [ Texto completo ]

Roni, Carolina, Alfie, Lionel, Borches, Elizabeth y Carlino, Paula (Septiembre, 2011). Leer y escribir para aprender biología. El caso de un grupo interdisciplinario de investigación. II Congreso de la Enseñanza de la Lengua y la Literatura en la escuela secundaria "Rumbos y Cartografías: las lenguas y las literaturas en las aulas hoy". Departamento de Lengua y Literatura del Colegio Nacional de la Universidad Nacional de La Plata, La Plata. [ Texto completo ]

Guillermo Cordero Carpio (2010). El relato policial y sus huellas en Ecuador. Pucara, (22), 87-99. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Roni, Carolina, Rosli, Natalia y Carlino, Paula (Noviembre, 2010). ¿Cómo se lee y se escribe para aprender las asignaturas de la escuela secundaria? Hacia un estado del arte. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XVII Jornadas de Investigación y Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Secretaría de Investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Ciudad de Buenos Aires. [ Texto completo ]

Cartolari, Manuela, Carlino, Paula y Rosli, Natalia (Noviembre, 2010). Lectura y toma de apuntes en escenarios contrastantes de la formación docente. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XVII Jornadas de Investigación y Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Secretaría de Investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Ciudad de Buenos Aires. [ Texto completo ]

Padilla, Constanza y Carlino, Paula (2010). Alfabetización académica e investigación acción: enseñar a elaborar ponencias en la clase universitaria. En Parodi, Giovanni Alfabetización Académica y Profesional. Perspectivas contemporáneas. Santiago de Chile (Chile): Academia Chilena de la la Lengua / Planeta. [ Texto completo ]

Carlino, Paula, Iglesia, Patricia y Laxalt, Irene (Octubre, 2010). Lectura y escritura en la formación de profesores de ciencias: Tarea periférica o central para la elaboración del conocimiento. IX Jornadas Nacionales y IV Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. Asociación de Docentes de Biología de Argentina, San Miguel de Tucucmán. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula, Iglesia, Patricia y Laxalt, Irene (Septiembre, 2010). Leer y escribir en la formación de profesores secundarios de diversas disciplinas: qué dicen los docentes que se hace. Jornadas Nacionales Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura Lectura, escritura y aprendizaje disciplinar. Universidad Nacional de Río Cuarto, Río Cuarto, Córdoba. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula (Septiembre, 2010). Écrire et lire dans des disciplines universitaires de Sciences Sociales. Les points de vue des professeurs et des étudiants argentins. Colloque international Littéracies universitaires: savoirs, écrits, disciplines / University literacies: Knowledge, writing, disciplines. Université Lille 3, Lille, France. [ Texto completo ]

Carlino, Paula (2010). Formación en servicio de profesores secundarios y universitarios para integrar la lectura y escritura en todas las materias. En Jacobo, H. Complejidad, comunidades docentes y formación de profesores. Una visión sistémica. Sinaloa, Mexico (México): Editorial de la Universidad Autónoma de Sinaloa (EDIUAS). [ Texto completo ] [ Link externo ]

Carlino, Paula (2010). Estudiar, escribir y aprender en universidades australianas. Textura, Revista especializada en lingüística, pragmática, análisis del discurso, semiótica y didáctica de la lengua, 6 (9), 11-33. [ Texto completo ]

Fernández, Graciela y Carlino, Paula (2010). ¿En qué se diferencian las prácticas de lectura y escritura de la universidad y las de la escuela secundaria?. LECTURA Y VIDA, 31 (3), 6-19. [ Texto completo ] [ Link externo ]