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Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la lectura y la escritura en todas las Materias. Buenos Aires, Argentina.
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pdf Roni, Carolina y Carlino, Paula (Noviembre, 2013). Intervenciones docentes que promueven leer para aprender en la enseñanza de la biología. VII Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura. Facultad de Lenguas, Córdoba. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Mastache,Anahí, Orlando, Teresita, Roni, Carolina, Paparella, Yanina y Zerolli, Micaela (Octubre, 2013). Análisis didáctico y escritura académica como medio de profesionalización. Congreso Internacional en Docencia Universitaria. Universidad de Buenos Aires, Ciudad de Buenos Aires. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Roni, Carolina, Schwartzman, Gisela y Eder, Ma. Laura (2013). El portfolio en la formación docente en ciencias de la salud: una herramienta de aprendizaje y evaluación. VERTEX Revista Argentina de Psiquiatría, 14, 1-17. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Eder, María Laura, Schwartzman, Gisela, Roni, Carolina y Delorenzi, Erica Noelia (Octubre, 2013). Una ?clase? en 15 minutos: dispositivo de formación docente. Congreso Internacional en Docencia Universitaria, Ciudad de Buenos Aires. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Roni, Carolina y Borches, Elizabet (Noviembre, 2013). Enseñar a leer imágenes para aprender Biología. IV Encuentro de Innovadores Críticos: ?Las prácticas reflexivas en la enseñanza de las ciencias biológicas. Caminos innovadores para la inclusión con calidad?. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina, Ciudad Autónoma de Buenos Aires. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Schwartzman, Gisela, Roni, Carolina y Eder, Ma. Laura (2013). La formación docente en ciencias de la salud: de recetar a formar. VERTEX Revista Argentina de Psiquiatría, 14, 1-19. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Guillermo Cordero (2012). El perseguidor perseguido: tras las huellas del detective ecuatoriano. Isla Flotante, (4), 99-109. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Rosli, Natalia y Carlino, Paula (Noviembre, 2012). Leer y escribir en materias de Ciencias Sociales: perspectivas de alumnos secundarios. IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XIX Jornadas de Investigación y VIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Secretaría de Investigaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Ciudad de Buenos Aires. [ pdf Texto completo ]
pdf Carlino, Paula (Marzo, 2012). Teaching Writing in Higher Education: Who Takes on the Task in Argentina?. 63rd Annual Convention Conference on College Composition and Communication. National Council of Teachers of English, St. Louis, Missouri. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2012). Leer y escribir en la formación docente: aportes de las investigaciones anglosajonas. Acción Pedagógica, 21 (1), 6-17. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula, Iglesia, Patricia y Laxalt, Irene (2012). Leer y escribir en las asignaturas en la formación de profesores secundarios: qué dicen los docentes que se hace. En Vazquez, A. Lectura, escritura y aprendizaje disciplinar. Río Cuarto (Argentina): UniRío. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Molina, María Elena y Carlino, Paula (Noviembre, 2012). Argumentación y potencialidad epistémica de la escritura. Aportes de la pragmadialéctica al modelo "transformar el conocimiento". IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XIX Jornadas de Investigación y Octavo Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Fac. de Psicología de la Univ. de Buenos Aires, Buenos Aires. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Thaiss, Chris, Gerd Bräuer, Carlino, Paula y Lisa Ganobcsik-Williams (2012). Writing Programs Worldwide: Profiles of Academic Writing in Many Places. Anderson, South Carolina: Parlor Press / WAC Clearinghouse. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2012). Helping Doctoral Students of Education to Face Writing and Emotional Challenges in Identity Transition. En Castello, M. y Donahue, C. University writing: Selves and Texts in Academic Societies. London (Reino Unido): Emerald Group Publishing. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Carlino, Paula (2012). Who takes care of writing in Latin American and Spanish Universities?. En Writing Programs Worldwide: Profiles of Academic Writing in Many Places. Anderson, South Carolina (Estados Unidos): Parlor Press / WAC Clearinghouse. [ pdf Texto completo ] [ Link externo ]
pdf Padilla, Constanza, Lopez, Esther, Molina, María Elena y Hael, María Virginia (Agosto, 2012). Alcances y función social de la investigación-acción en educación: el caso de las prácticas de lectura y escritura académicas. Foro de reflexión conceptual. La función social de la Investigación. Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura (CONICET-UNT), San Miguel de Tucumán. [ pdf Texto completo ]
pdf Molina, María Elena y Padilla, Constanza (Diciembre, 2012). Argumentar en las disciplinas: una aproximación desde la perspectiva toulminiana. V Congreso Internacional de Letras. Transformaciones culturales. Debates de la teoría, la crítica y la lingüística. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ pdf Texto completo ]
pdf Molina, María Elena (Agosto, 2012). La noción de competencia desde la Lingüística. II Jornadas del Proyecto de Investigación Científica y Tecnológica (PICT 2010-0893) Escribir y leer para aprender en universidades e institutos de formación docente. Concepciones y prácticas en cátedras de diversas áreas disciplinares. GICEOLEM (Grupo para la Inclusión y la Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias) y Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (Proyecto PICT-2010-0893), Villa Adelina. [ pdf Texto completo ]
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