Molina, María Elena (2013). Reseña Escribir para aprender. Disciplinas y escritura en la escuela secundaria. Reseña. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena (2013). Argumentar por escrito para aprender en el ingreso a la universidad: perspectivas de alumnos de Letras y Biología. Cogency, 5 (2), 93-111. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena y Padilla, Constanza (Junio, 2013). Prácticas de argumentación escrita en dos disciplinas universitarias: dimensiones y potencialidades epistémicas. VI Coloquio de Investigadores en Estudios del Discurso y de las III Jornadas Internacionales sobre Discurso e Interdisciplina. Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso, Quilmes. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena (Octubre, 2013). Argumentación escrita y aprendizajes disciplinares: alcance de las intervenciones docentes en el ingreso a la universidad. Congreso en Docencia Universitaria. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena (Septiembre, 2013). Argumentación y escritura en el ingreso a la universidad: relaciones entre las consignas de los docentes y el trabajo intelectual de los alumnos. III Congreso de Psicología del Tucumán. Nacional e Internacional. Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán, San Miguel de Tucumán. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena (Noviembre, 2013). Escritura y argumentación como herramientas para aprender en la universidad: el rol de las acciones docentes. VII Congreso Internacional Cátedra UNESCO Lectura y escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones. Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba y Cátedra UNESCO de Lectura y Escritura, Córdoba. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena y Padilla, Constanza (2013). Teorías de la argumentación: aproximaciones teóricas y prácticas. Material didáctico para curso de posgrado. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Molina, María Elena y Padilla, Constanza (2013). Argumentar en dos disciplinas universitarias: una aproximación toulminiana a la argumentación académica en Letras y Biología. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 23 (1), 62-79. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Alvarez, Maria del Pilar (2013). Las huellas de la colonización y el deber de la memoria: Apuntes desde el cine documental surcoreano. Revista Estudios de Asia y África, (151), 381-410. [ Texto completo ]

Alvarez, Maria del Pilar y Manfredi, Luciana (2013). Una mirada crítica al sector empresarial surcoreano, con especial referencia a Argentina. Revista de Estudios Internacionales de la Universidad de Chile, (174), 79-100. [ Texto completo ]

Cantamutto, Lucía (2013). “La recursividad de las interacciones contemporáneas. Límites teórico-metodológicos del estudio de los SMS como conversación”. Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes “Al abordaje de la comunicación contemporánea. Sociedad y cultura en los mundos de la mediación digital”, 23, 83-104. [ Texto completo ]

Cantamutto, Lucía y Díaz, Marcelo (2013). “Campeonato Nacional de Picnic y la resignificación del espacio público”. En Espantoso Rodríguez, Teresa Reflexiones entre los dos Bicentenarios (2010-2016). San Miguel de Tucumán (Argentina): GEAP. [ Texto completo ]

Cantamutto, Lucía (2013). "La conformación de un corpus de mensajería de texto: la interacción verbal mediada digitalmente”. IV Jornadas de Investigación en el Departamento de Humanidades. Depto. Humanidades. Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Alfie, Lionel D. (Noviembre, 2013). ENSEÑANZA DE LECTURA Y ESCRITURA MEDIADAS POR TIC COMO HERRAMIENTAS EPISTÉMICAS EN BIOLOGÍA. UN ANÁLISIS ?A PRIORI?. V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XX Jornadas de Investigación Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Texto completo ]

Alfie, Lionel D. (Agosto, 2013). ACCIONES DEL DOCENTE QUE FAVORECEN LA LECTURA Y LA ESCRITURA PARA APRENDER BIOLOGÍA EN LA FORMACIÓN DOCENTE. IX Jornadas de Material Didáctico y Experiencias Innovadoras en Educación Superior. Ciclo Básico Común, Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Alfie, Lionel David y Greco, Marcela (2013). Lectura y escritura mediadas por TIC. Una secuencia didáctica integradora en la formación de profesores de biología. Novedades Educativas, (276), 90-93. [ Texto completo ]

Alfie, Lionel D. (Octubre, 2013). ACCIONES DOCENTES MEDIADAS POR TIC QUE PROMUEVEN LA LECTURA Y ESCRITURA PARA APRENDER BIOLOGÍA EN EL NIVEL TERCIARIO. Congreso en Docencia Universitaria. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Roni, Carolina, Alfie, Lionel David y Borches, Elizabet (2013). ¡¿Leer, escribir y... YouTube?! Una secuencia didáctica sobre Síntesis de Proteínas. Revista Educación en Biología, 16 (1), 15-27. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Alfie, Lionel D. (Noviembre, 2013). Miradas de futuros profesores de biología sobre los usos de la lectura y la escritura mediados por TICs. VII Congreso Internacional Cátedra UNESCO. Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba. [ Texto completo ] [ Link externo ]

Alfie, Lionel D. (Junio, 2013). PERSPECTIVAS DE ALUMNOS DE PROFESORADO SOBRE LA LECTURA Y ESCRITURA MEDIADAS POR TIC PARA APRENDER BIOLOGÍA. VI Coloquio de Investigadores en Estudios del Discurso, III Jornadas Internacionales sobre Discurso e Interdisciplina. Universidad Nacional de Quilmes, Quilmes. [ Texto completo ] [ Link externo ]