En las últimas dos décadas, las reformas al régimen académico de la escuela secundaria argentina ocupan un lugar central en la agenda educativa. Variar el formato escolar se asume, desde la Ley de Educación Nacional N°26.206, como una estrategia clave para promover la inclusión en la escuela secundaria y garantizar que les estudiantes ejerzan su derecho a la educación. Asimismo, y como parte de generar condiciones más democráticas e inclusivas de escolarización, se han introducido modificaciones a nivel curricular y en los criterios de evaluación y asistencia. En el marco de los adversos efectos en materia de retención y promoción escolar ocasionados por la pandemia mundial, las transformaciones han proliferado y ameritan un debate que se actualice permanentemente.
En esta mesa convocamos a la presentación de avances y resultados de investigaciones que aborden los procesos de puesta en acto de reformas al régimen académico, el curriculum y regulaciones de la escolaridad secundaria en diferentes jurisdicciones. Interesa particularmente analizar las especificidades regionales que la promoción de estas políticas adquirió y sus efectos a nivel de flexibilización del curriculum, de la promoción de año escolar, de criterios de evaluación y asistencia del estudiantado.