Esta ponencia presenta resultados preliminares de una investigación en curso orientada a analizar los modos en que las políticas de evaluación de la calidad son apropiadas en las instituciones educativas de nivel secundario de la provincia de Buenos Aires. Para tal fin, a partir de un estudio de corte cuantitativo, se analizan algunos hallazgos de una encuesta orientada a los docentes de las escuelas secundarias del partido de Merlo. A través de este instrumento se indaga en los sentidos que los profesores del nivel elaboran frente a estas políticas, entendiendo que estas medidas participan en la configuración de representaciones sobre la educación en tanto actúan como mecanismos de regulación del trabajo pedagógico. La intención del análisis es avanzar en el conocimiento de una dimensión clave y poco explorada sobre las políticas educativas de evaluación en Argentina como es aquella que involucra el nivel de las escuelas.