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Buenos Aires, Argentina.
Doctora en Educación por el Programa inter-institucional de la Universidad Nacional de Tres de Febrero y la Universidad Nacional de Lanús. Licenciada y profesora en Psicología por la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como docente en profesorados y posgrados en las áreas de escritura académica, psicología educacional, metodología de la investigación y géneros y diversidades. Asimismo, es asesora técnica en el Instituto Nacional de Formación Docente y cuenta con distintas publicaciones de su autoría sobre los usos y sentidos de la lectura y la escritura en la enseñanza y el aprendizaje de contenidos en el nivel superior.
Correo electrónico: | manucartolari@gmail.com |
Filiaciones:
| Universidad Pedagógica. | |
| Ministerio de Educación de la Nación. | |
| Escuela Normal Superior N° 7 "José María Torres". |
Libros
Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2016). Hacerle lugar o no a la lectura en aulas del nivel superior: experiencias contrastantes en dos materias de un Profesorado en Historia. : .
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Carlino, Paula, Iglesia, Patricia, Bottinelli, Leandro, Cartolari, Manuela, Laxalt, Irene y Marucco, Marta (2013). Leer y escribir para aprender en las diversas carreras y asignaturas de los IFD que forman a profesores de enseñanza media : concepciones y prácticas declaradas de los formadores de docentes. Buenos Aires: Instituto Nacional de Formación Docente.
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Tesis
Manuela Cartolari (2014). Leer y escribir en asignaturas disciplinares de la formación docente en Historia: usos y sentidos de la lectura y la escritura desde el punto de vista de los alumnos y de los profesores (Tesis de Doctorado). Programa Interuniversitario Universidad Nacional de Tres de Febrero y Universidad Nacional de Lanús, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
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Manuela Cartolari (2014). Leer y escribir en asignaturas disciplinares de la formación docente en Historia: usos y sentidos de la lectura y la escritura desde el punto de vista de los alumnos y de los profesores (Tesis). Programa Interuniversitario Universidad Nacional de Tres de Febrero y Universidad Nacional de Lanús.
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Artículos
Cartolari, Manuela y Zambrano, Jusmeidy (2013). Notas sobre la escritura escolar como efecto de verdad sobre el sujeto o como gesto en la relación con el saber. Revista Electrónica Educare, 17 (1), 127-137.
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Cartolari, Manuela, Carlino, Paula y Colombo, Laura (2013). Reading and Note Taking in Monological and Dialogical Classes in the Social Sciences. Australian Journal of Teacher Education, 38 (6), 158-183.
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Rosli, Natalia, Carlino, Paula y Cartolari, Manuela (2013). Intervenciones docentes para leer en Ciencias Sociales: Exploración en un quinto año de secundaria con alumnos de sectores socioeconómicos desfavorecidos. Revista Legenda Nueva Etapa, 17 (16), 1-23.
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Cartolari, Manuela (2012). La escritura en la escuela: Desde la inteligibilidad de lo mismo hacia la ética de la hospitalidad con el gesto de escribir de otro. Nuevo Pensamiento. NUEVO PENSAMIENTO. Revista de Filosofía del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la Facultad de Filosofía de la Universidad del Salvador, II (2), 230-250.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2012). Leer y escribir en la formación docente: aportes de las investigaciones anglosajonas. Acción Pedagógica, 21 (1), 6-17.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2011). Formación de docentes, concepciones y prácticas de lectura y escritura: Una revisión bibliográfica. El Otro Psi, XVII (179), 1-8.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2011). Leer y tomar apuntes para aprender en la formación docente: un estudio exploratorio. MAGIS, 3 (6), 67-86.
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Ponencias
Cartolari, Manuela (Agosto, 2014). Leer en espacios de enseñanza monológicos o dialógicos de un profesorado en Historia: el punto de vista de los alumnos. Simposio Internacional GICEOLEM 2014: Investigar la enseñanza de la lectura y escritura para aprender en distintas disciplinas del nivel medio y superior. GICEOLEM (Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias), Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
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Cartolari, Manuela, Zambrano, Jusmeidy y Colombo, Laura (Marzo, 2014). Lectura, escritura e interacción oral en la formación docente en Historia: ¿qué motiva o desalienta la participación de los alumnos?. Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educación. CONICET, Universidad Nacional del Comahue, San Carlos de Bariloche.
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Colombo, Laura, Cartolari, Manuela y Zambrano, Jusmeidy (Marzo, 2014). Los lectores de textos intermedios: una ayuda clave en el proceso de las tesis. Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educación. CONICET y Universidad Nacional del Comahue, San Carlos de Bariloche.
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Zambrano, Jusmeidy, Colombo, Laura y Cartolari, Manuela (Marzo, 2014). Las correcciones escritas de los profesores en el Trabajo Final: posibilidades y obstáculos para el aprendizaje de la escritura. Tercer Encuentro Nacional de Investigadores en Desarrollo Cognitivo y Educación. CONICET, Universidad Nacional del Comahue, San Carlos de Bariloche.
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Cartolari, Manuela (Noviembre, 2013). Investigaciones naturalistas sobre la lectura y la escritura en la formación docente terciaria no universitaria y sus desafíos metodológicos. Jornadas de intercambio de equipos del Instituto de Investicaciones en Ciencias de la Educación (IICE): Investigaciones en educación: debates y controversias. Instituto de Investicaciones en Ciencias de la Educación (IICE) de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Ciudad de Buenos Aires.
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Cartolari, Manuela (Febrero, 2013). Leer y escribir en los primeros años de la formación docente en Historia: Especificidades disciplinares en las prácticas de lectura y escritura de distintas materias. III Jornadas del Proyecto de Investigación Científica y Tecnológica (PICT 2010-0893) “Escribir y leer para aprender en universidades e institutos de formación docente. Concepciones y prácticas en cátedras de diversas áreas disciplinares”, Villa Adelina. Provincia de Buenos Aires.
Cartolari, Manuela y Colombo, Laura (Noviembre, 2013). Enseñar y aprender los modos característicos de leer, escribir y pensar en historia: una revisión de elaboraciones teóricas y hallazgos empíricos. V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología y XX Jornadas de Investigación, Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología de la Universida Nacional de Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
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Colombo, Laura y Cartolari, Manuela (Noviembre, 2013). La escritura de las tesis: el rol de las relaciones entre pares. V Congreso V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología y XX Jornadas de Investigación, Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
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Cartolari, Manuela (Agosto, 2012). Dialogicidad y monologicidad en asignaturas de Historia. II Jornadas del Proyecto de Investigación Científica y Tecnológica (PICT 2010-0893) “Escribir y leer para aprender en universidades e institutos de formación docente. Concepciones y prácticas en cátedras de diversas áreas disciplinares”, Villa Adelina. Provincia de Buenos Aires.
Carlino, Paula, Bottinelli, Leandro, Cartolari, Manuela, Iglesia, Patricia, Laxalt, Irene y Marucco, Marta (Febrero, 2011). Reading and writing across the curriculum in secondary teacher education in Argentina: What lecturers say they and their institutions do. 4th International Conference on Writing Research. Writing Research Across Borders II. George Mason University, Washington D.C./Northern Virginia.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (Noviembre, 2011). Lectura y escritura en la formación de docentes: una revisión crítica de aportes de investigaciones anglosajonas. III Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología "Interrogantes y Respuestas de la Psicología a las Problemáticas Sociales Actuales". Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (Junio, 2011). Leer y escribir en la formación de docentes: una revisión crítica de bibliografía anglosajona. Jornadas “La lectura y la escritura en la formación académica, docente y profesional”. Universidad Nacional Sarmiento y Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional General Pacheco, Los Polvorines.
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Rosli, Natalia, Carlino, Paula y Cartolari, Manuela (Diciembre, 2011). Leer y escribir en Ciencias Sociales con estudiantes secundarios de sectores socioeconómicos desfavorecidos. Encuentro de Investigadores sobre Desarrollo Cognitivo, Cultura y Educación. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación — Facultad de Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología—Universidad Nacional de La Plata, Universidad Nacional del Comahue e Instituto Rosario de Investigaciones, Buenos Aires.
Cartolari, Manuela (Diciembre, 2010). Usos de la lectura y la toma de notas en formación docente: un estudio exploratorio en escenarios educativos contrastantes. Jornada Abierta de Investigación “Leer y escribir para aprender en las asignaturas. Instituto de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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Cartolari, Manuela, Carlino, Paula y Rosli, Natalia (Septiembre, 2010). Hacerle lugar o no a la lectura en la formación docente en Ciencias Sociales. Jornadas Nacionales Cátedra Unesco de Lectura y Escritura "Lectura, escritura y aprendizaje disciplinar". Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ciencias Humanas, Río Cuarto, Pvcia. de Córdoba.
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Cartolari, Manuela, Carlino, Paula y Rosli, Natalia (Noviembre, 2010). Lectura y toma de apuntes en escenarios contrastantes de la formación docente. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XVII Jornadas de Investigación y Sexto Encuentro de Investigadores en Psicologia del MERCOSUR. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (Agosto, 2009). Formación de docentes, Concepciones y Prácticas de Lectura y Escritura: Una Revisión Bibliográfica. I Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XVI Jornadas de Investigación y Quinto Encuentro de Investigadores de Psicología del MERCOSUR “Psicología y Sociedad Contemporánea: Cambios Culturales”. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (Agosto, 2009). FORMACIÓN DOCENTE, CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA: UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA. I Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVI Jornadas de Investigación Quinto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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Cartolari, Manuela, Naya, María Ángeles y Lania, Mariano Nahuel (Agosto, 2008). MODELOS MENTALES DE INTERVENCIÓN EN ESCENARIOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR: SU APROPIACIÓN Y CONSTRUCCIÓN EN UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICA. XV Jornadas de Investigación en Psicología y Tercer encuentro de investigadores en Psicología del Mercosur “Problemáticas Actuales. Aportes de la Investigación en Psicología”. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.