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MODELOS MENTALES DE INTERVENCIÓN EN ESCENARIOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR: SU APROPIACIÓN Y CONSTRUCCIÓN EN UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICA
Cartolari, Manuela, Naya, María Ángeles y Lania, Mariano Nahuel.
XV Jornadas de Investigación en Psicología y Tercer encuentro de investigadores en Psicología del Mercosur “Problemáticas Actuales. Aportes de la Investigación en Psicología”. Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2008.
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Resumen
El objetivo del presente trabajo consiste en analizar la construcción y apropiación de los “modelos mentales” de intervención en integración escolar que los psicólogos y otros agentes educativos, pertenecientes a una misma institución, construyen en “comunidades de práctica”. La indagación se encuentra dirigida a explorar los factores que facilitan o dificultan la construcción de una mirada compleja, el enriquecimiento de perspectivas y la posibilidad de explicitación de las acciones, herramientas y resultados de las intervenciones, en problemas de integración escolar. El análisis se desarrolla atendiendo a la articulación interdisciplinaria en la co-construcción de problemas e intervenciones entre diversos agentes del ámbito educativo que, al configurar una “comunidad de práctica”, influirían positivamente en el desarrollo de los procesos de integración escolar.
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