Entendemos que el acceso a la educación es un derecho humano que tienen todos los sujetos más allá de la situación vital en que se encuentren.
La educación en contextos de privación de la libertad como de la población vulnerada en general, constituye una temática impostergable por cuanto refiere a un sector de la población respecto de la cual la sociedad tiene una deuda en el sentido de no haber garantizado el acceso a la educación, hecho que permite construir lazos de filiación. Es decir, la filiación que permite que todo hombre o mujer se constituya como miembro del mundo, de la comunidad humana y que los convierte en semejantes, sin negar las diferencias, ni considerando que éstas sean motivo de una desigualdad.
La era digital interpela la puesta en marcha de los espacios educativos en la especificidad de estas poblaciones, con la consecuente necesidad de profundizar en este campo para dar nuevas respuestas.
Es en este marco que se plantea la creación de este Grupo de Trabajo en el II Congreso Internacional de Ciencias Humanas “Actualidad de lo clásico y saberes en disputa de cara a la sociedad digital”, un espacio académico que promueva el pensamiento, la construcción de conocimientos y experiencias sobre la educación de los sujetos en contextos de privación de la libertad, y otras poblaciones vulneradas como por ejemplo aquellas vinculadas al género, salud mental, etc.
Además, desde nuestra Universidad tenemos los antecedentes ya transitados en esta temática, por un lado, de la Diplomatura Superior “Intervenciones Pedagógicas en Contexto de Encierro” y por otro el CUSAM siendo éstos espacios de estudio y formación.
PALABRAS CLAVES: Educación- Derecho humano- Población vulnerada- Contexto de encierro