Durante el primer cuatrimestre de 2022, tuve la oportunidad de dar clases de Lengua y Literatura en los centros de rehabilitación de adicciones "Yo pude" y "La razón de vivir", ambos ubicados en el partido de Florencio Varela y orientados exclusivamente a sujetos masculinos. Las clases fueron dictadas en el marco del programa Fines, en el tercer año de las llamadas "comisiones especiales", y fueron planteadas desde la lógica aula-taller, con la intención de incentivar la producción escrita de los estudiantes. Sin embargo, el curso resultó ser mucho más que una clase de Lengua y Literatura. El profundo interés que mostraron los estudiantes por las consignas de escritura de ficción los llevó no sólo a producir textos asombrosos, cargados de polifonía y escenas fantásticas, sino también a reflexionar, desde la autoficción, sobre sus propias vivencias y trayectorias, su tratamiento, su futuro y su relación con sus compañeros. Quienes al inicio se mostraron reticentes a la posibilidad de escribir no solo lograron hacerlo con fluidez y creatividad, sino que también descubrieron un modo de expresar, sin miedos ni vergüenza, aquello de lo que usualmente no se habla o se condena socialmente. Lograron encontrar una voz que cuente por ellos lo que significa vivir en contextos vulnerables, difíciles de describir con palabras superficiales, pero no ajenos al poder expresivo de la poesía. Así, lo que había sido diseñado como un taller literario se convirtió en un espacio de resignificación de experiencias, de construcción colectiva tanto de conocimiento como de biografías compartidas a través de la ficción, de reflexión y creatividad, de aprendizaje significativo (en el sentido de Ausubel) y de apoyo terapéutico a través del arte. Por lo tanto, este trabajo tiene como fin explorar, a partir de las producciones del grupo y de una crónica detallada de la dinámica que adoptaron las clases, el poder transformador de la palabra, de la literatura, la escritura grupal y del diálogo de los estudiantes con los autores que motivaron sus propios textos. A su vez, se intenta proponer una mirada distinta sobre la enseñanza de la Lengua y la Literatura en contextos vulnerables de encierro o rehabilitación, las posibles estrategias didácticas a utilizar y por qué la literatura tiene mucho que aportar en estos ámbitos.