La conformación interdisciplinaria de quienes lo integramos el GT, con experiencias y trayectorias profesionales diversas desde los ámbitos de la investigación, la docencia, la atención clìnica hospitalaria, desde abordajes comunitarios y en el marco de polìticas públicas, nos permite convocar e integrar aportes de distinto/as referentes en un tema central respecto a los desafíos actuales y futuros como lo es el desarrollo humano en la primera infancia.

Es sabido que niños y niñas pequeño/as requieren ver garantizados sus derechos hoy, para gozar de un desarrollo saludable. Reunir saberes, experiencias y prácticas institucionales que trabajan con y para las infancias y sus familias, es el objetivo central de este GT.

Sabemos que en nuestro país y en gran parte del cono sur, la experiencia infantil en los primeros años de vida se caracteriza por la diversidad y la inequidad de acceso a derechos. Un alto porcentaje de niños y niñas, crecen y se desarrollan en familias que viven por debajo de la línea de la pobreza. Dicha situación, suele predisponer variables socioambientales que impactan en las condiciones de salud, las oportunidades de desarrollo y de acceso a ver garantizados sus derechos.

Se ofrecerán y reunirán aportes que enmarquen el tratamiento del tema desde una mirada ecológica, sistémico-relacional del desarrollo en la primera infancia y desde una perspectiva de derechos. Pensar la crianza, la atención y educación temprana desde una perspectiva de género resulta un tema a ser abordado.

Serán consideradas asimismo, acciones desde las políticas públicas respecto a la infancia temprana, abordajes institucionales públicos y privados, de organizaciones sociales, y abordajes intersectoriales; la corresponsabilidad sobre el tema es central.

Se propondrá también el trabajo en Atención temprana, desde las prácticas recomendadas con mejor evidencia disponible, para la atención de niños y niñas en situación de discapacidad, desafíos en su desarrollo, y/o en sus aprendizajes y participación social.

Las evaluaciones del desarrollo y aprendizajes tempranos buscan no sólo arribar a diagnósticos categóricos sino a mejorar el funcionamiento de los niños, niñas y sus familias. El trabajo coordinado entre la familia, el jardín/escuela, lo/as terapeutas, médico/as y otros actores de la comunidad, posibilita configurar los apoyos oportunos y hacer los entornos de participación más adecuados, mejorando la autonomía y la calidad de vida del niño o la niña y de toda su familia.
Se valorará el aporte de investigaciones cientìficas en este campo de estudio, temas que interpelen prácticas para la protección de niños y niñas ante situaciones de vulneración de derechos, así como prácticas, recursos y estrategias de trabajo con las infancias tempranas (juego, propuestas didácticas novedosas, uso de herramientas de comunicación aumentativa alternativa y de accesibilidad cognitiva, uso de tecnología asistiva, diseño universal de aprendizaje). Por último se propone, el uso de dispositivos tecnológicos en la primera infancia, como tema a ser problematizado.