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Copiapó, Chile.
Psicólogo, Licenciado en Psicología, Doctorando en Psicología (UBA), Magíster en Investigación Psicológica, Diplomado en Pensamiento Complejo y en Psicología Educativa. Trabaja los procesos psicológicos, educativos y de enseñanza-aprendizaje, desde el paradigma científico de la Complejidad y el enfoque Histórico-Cultural. Correo: jj.rubio.72@gmail.com
Correo electrónico: | jj.rubio.72@gmail.com |
Filiaciones:
| Laboratorio de Psicología Histórico-cultural "En el jardín de Vygotsky". |
Psicología histórico-cultural
Libros
Rubio-González, Juan (2022). Desafíos para la docencia universitaria: Una propuesta desde el enfoque histórico-cultural. Tlalnepantla de Baz, México: Grupo Editorial LEED.
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Rubio-González, Juan (2020). Propuesta metodológica de acción psicosocial en tiempos de crisis. Copiapó: Editorial Periferias.
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Rubio-González, Juan y Gómez Francisco, Taeli (2020). Enseñanza-aprendizaje universitaria integral; Propuesta Educativa desde la Complejidad y el Históricoculturalismo. Copiapó: Editorial Periferias.
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Partes de libro
Gómez Francisco, Taeli y Rubio-González, Juan (2024). Vivencias y Configuraciones Subjetivas de estudiantes de Derecho respecto la práctica moral de la Abogacía. En Maite Yañez y Israel González Experiencias y reflexiones acerca de la didáctica del derecho. Santiago (Chile): Tirant lo Blanch.
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Rubio-González, Juan (2023). Perezhivanie en profesores chilenos sobre procesos educativos en contextos complejos: una perspectiva vygotskiana. En Rossato, Maristela Anais do II Simpósio Ibero-Americano e IV Simpósio Nacional de Epistemologia Qualitativa e Teoria da. Brasilia (Brasil): Cenat.
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Artículos
Vega, Alejandra y Rubio-González, Juan (2024). Configuraciones subjetivas sobre muerte y suicidio en líderes espirituales indígenas: el caso de los Colla. Castalia, (42), 113-131.
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Rubio-González, Juan, Rodríguez, Wanda y Erausquin, Cristina (2023). Perezhivanie como una unidad de análisis teórico-metodológico no escisionista para la psicología. LÍMITE Revista Interdisciplinaria De Filosofía Y Psicología, 18, 1-13.
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Rubio-González, Juan, Vega, Alejandra, Burgos, Sharon, Castro, Pabla y Tapia, Constanza (2023). Vivencias sobre pobreza y exclusión en adultos mayores de una comunidad Colla del norte chileno. Polis, Revista Latinoamericana, 22 (65), 248-282.
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Rubio-González, Juan y Gómez Francisco, Taeli (2021). Aprendizaje contextualizado y expansivo: Una propuesta para dialogar con las incertidumbres en los procesos educativos. Actualidades Investigativas en Educación, 21 (3), 1-22.
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Rubio-González, Juan y Véliz, Douglas (2020). Fetichización del estatus científico de la psicología como velación de su componente ideológico y dispositivo socio-político. Teoría y Crítica de la Psicología, 14, 1-23.
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Rubio-González, Juan y Gómez Francisco, Taeli (2017). Cognición contextualizada: Una propuesta didáctica y psicopedagógica socioconstructivista para la enseñanza-aprendizaje del derecho. REVISTA PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA Y DIDÁCTICA DEL DERECHO, 4 (2), 40-63.
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Rubio-González, Juan (2016). Emociones y Actividad Objetivada, como motor de la construcción del psiquismo humano: una mirada desde el enfoque historicoculturalista. Academia.edu,.
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Educación
Partes de libro
Gómez Francisco, Taeli y Rubio-González, Juan (2020). Tesis sobre educación y cultura del proceso popular chileno (1970-1973). En Austin, R., Salém, J. y Canibilo, V. La vía chilena al socialismo: 50 años después Vol. I. Buenos Aires (Argentina): CLACSO.
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Rubio-González, Juan, Gómez Francisco, Taeli, Garrote, Emilio, Berríos, Francisco, Acuña, Miguel, Cardozo Pozo,Rodrigo, González, Walter y Ulloa, Felipe (2018). Experiencia exploratoria del programa para la enseñanza integral del Derecho, en la Universidad de Atacama-Chile. En Báez, J. Experiencias exitosas de innovación en la formación jurídica. Xalapa (México): Universidad de Xalapa.
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Artículos
Jorquera, Ricardo y Rubio-González, Juan (2024). Perception of urban psychological well-being: psychometric properties of a measurement instrument. Ibero-American Journal of Psychology andPublic Policy, 1, 33-56.
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Rubio-González, Juan, Cuadra, David, Castro, Pablo, Oyanadel, Cristian y González, Ingrid (2023). Teorías subjetivas en profesores acerca del tiempo instruccional y su relación con la enseñanza-aprendizaje. Estudios Pedagógicos, 48 (3), 79-101.
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Cuadra, David, Pérez, Daniel, Sandoval, José y Rubio-González, Juan (2022). Clima escolar y factores asociados: modelo predictivo de ecuaciones estructurales. Revista de Psicología, 40 (2), 685-709.
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Rubio-González, Juan y Cuadra, David (2022). Teorías Subjetivas respecto del apoyo percibido del profesor en estudiantes secundarios. Revista REXE, 21 (47), 31-40.
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Rubio-González, Juan, Vega, Alejandra, Weishaupt, Victoria, Muñoz, Daniela y Ramos, Gabriel (2022). Experiencias latinoamericanas en la prevención de la suicidalidad en jóvenes y adolescentes: una revisión teórica. Psicogente, 25 (47).
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Gómez Francisco,Taeli, Cardozo Pozo,Rodrigo y Rubio González,Juan (2019). Factores limitantes del diálogo entre los procesos de enseñanza-aprendizaje y el contenido jurídico, en la educación del derecho. Revista de derecho (Coquimbo),.
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Rubio-González, Juan, Andrade Daigre, Paula, Fravega Araneda, Gabriela, Macalusso Salgado, Soledad y Soto Sandoval, Andrés (2019). Psycho-Social-Environmental Factors Associated with Work-Related Stress in Chilean Teachers in Rural and Urban Areas. Propósitos y Representaciones,.
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Rubio-González, Juan, Cuadra, David, Oyanadel, Cristian, Castro, Pablo y González, Ingrid (2019). Tiempo escolar: una revisión de estudios empíricos sobre tiempo escolar realizados en centros educativos latinoamericanos. Perfiles Educativos, 41 (164), 100-117.
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Rubio-González, Juan, Gómez Francisco,Taeli y González, Walter (2019). Pedagogía de la pregunta en la enseñanza-aprendizaje del derecho como innovación metodológica para desarrollar el pensamiento crítico-complejo: Un análisis de caso. REVISTA PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA Y DIDÁCTICA DEL DERECHO, 6 (2), 37-57.
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Educación y complejidad
Partes de libro
Rubio-González, Juan (2018). Prologo: La complejidad, un paradigma para la educación. En Gómez Francisco, Taeli La complejidad: un paradigma para la educación. Su aporte con una mirada histórica reflexiva. Santiago (-1): RIL Editores.
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Rubio-González, Juan y Gómez Francisco, Taeli (2017). Programa para la enseñanza integral del derecho (PEID): una propuesta compleja y socioconstructivista, aplicada en la carrera de Derecho de la Universidad de Atacama. En Jerez, O. y Silva C. Innovando en Educación Superior: Experiencias clave en Latinoamérica y el Caribe 2016-2017. Santiago (Chile): Facultad de Economía y Negocios, Universidad de Ch.
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Artículos
Rubio-González, Juan (2019). La complejidad: un paradigma para la educación. Su aporte con una mirada histórica y reflexiva. Estudios sobre educación,.
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Taeli Gómez Francisco y Juan Rubio González (2017). Complejidad-educacion un aporte para las generaciones futuras. Educación y humanismo,.
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