Actas del Primer Congreso Internacional de Ciencias Humanas
"Humanidades entre pasado y futuro"

Las políticas de inclusión social implementadas en Argentina en la década que siguió a la crisis del 2001 produjeron un marco normativo promotor de una educación inclusiva (Resoluciones CFE N°79/09, 84/09, 88/09, 90/09 y 93/09), dirigidas a interpelar los formatos escolares, disminuir el abandono y favorecer la re-escolarización de adolescentes y jóvenes que abandonaron el sistema. El sentido de estas iniciativas de política pública estuvo centrado en la construcción de metodologías pedagógicas transformativas del sistema educativo, tanto de su estructura y organización, como de los procesos de producción y transmisión de saberes. Por otra parte, y a través de movimientos y organizaciones sociales, se configuró en la región la gestión de bachilleratos populares como reacción a un escenario de exclusión y desigualdad creciente postcrisis 2001, que derivó en debates sobre la complejidad de lo público no estatal, así como acerca del papel de la educación popular, las pedagogías críticas y poscoloniales, en el contexto de ampliación de la obligatoriedad escolar y la promoción de derechos. La investigación educativa sobre cambio de formato de educación secundaria resulta significativa en los últimos 10 años en Argentina y en varios países de la región con consensos, entre otros, a los aspectos vinculares y los dispositivos de flexibilización curricular, pero alertan acerca del riesgo de la profundización de la fragmentación y segregación educativa.
El GT Formatos escolares: alternativas pedagógicas en la educación obligatoria pone el acento en nuevos formatos y alternativas pedagógicas en tanto experiencias no restringidas a variaciones en la organización y gestión curricular sino también a procesos de enseñanza que alteran los modelos tradicionales de transmisión y evaluación, en búsqueda de una escuela más justa y de calidad en la educación obligatoria. Este GT procura ofrecer para el Congreso espacios de reflexión sobre estas iniciativas (estatales y de la sociedad civil), análisis de experiencias y prácticas, y el aporte de resultados de investigaciones realizadas o en curso