O processo de construção das crianças e dos adolescentes como recurso estratégico dentro dos projetos de formação das nações não foi “universal”, nem expressou um único modelo, ao contrário, por onde quer que se olhe, globo adentro, é possível observar temporalidades e iniciativas diferentes, mas que ao cabo buscaram colonizar crianças e adolescentes com as emanações advindas de projeções que os adultos destinavam a elas e que ao final acabavam delimitando limites dentro das quais a infância poderia ser construída. Aqui refletimos, brevemente, como em três momentos simbólicos das celebrações da nossa estruturação como Estado-nação – quais sejam a independência, o seu centenário em 1922, e o seu bicentenário em 2022 –, as crianças foram representadas simbolicamente através de incursões alegóricas em dados momentos dessas celebrações. Ademais, também refletimos sobre os sentidos atribuídos às crianças alegorizadas relacionando-as aos projetos de nação brasileira expressos através dessas crianças-alegorias, iniciando no período imperial, passando pelo período republicano e chegando em 2022 com uma república democrática sequestrada pelo elitismo, pelo fascismo à brasileira, pela militarização e pela desavergonhada extrema direita.