Este artículo es parte de una investigación más amplia que se desarrolla entre distintas universidades del país en el marco del PICTO-Redes: “Las reconfiguraciones emergentes de las prácticas de enseñanza universitaria atravesadas por las tecnologías. Estudio multidimensional en siete regiones de Argentina”. El objetivo del presente trabajo es realizar un primer mapeo sobre la producción de conocimiento en torno a las prácticas de enseñanza mediadas por tecnología en el nivel superior. Para esto, se realiza una revisión de literatura latinoamericana desde 2020, identificando seis ejes temáticos: percepciones sobre tecnología educativa, competencias docentes y estudiantiles, evaluación de calidad e innovación, potencial de las tecnologías, estrategias de enseñanza, desarrollo profesional docente y modelos pedagógicos. A partir de esta revisión se observa la necesidad de estudios transversales entre universidades y una agenda latinoamericana de investigación y, por último, se señalan algunas áreas de vacancia y la necesidad de poner en diálogo estas producciones con otras agendas como la vinculada a la educación postdigital de amplia difusión en Europa.