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Carlino, Paula (2018). Dos variantes de la alfabetización académica cuando se entrelazan lectura y escritura en las materias. Signo y Pensamiento, 36 (71), 16-32.
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Venazco, Isabel y Carlino, Paula (2018). Evaluación y escritura reflexiva en matemática. Trabajar con la heterogeneidad de la clase para incluir en la escuela secundaria. En Ana Pereyra, Silvia Bernatené y Denise Fridman Los desafíos de la educación inclusiva. Buenos Aires (Argentina): Universidad Pedagógica Nacional.
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Roni, Carolina y Carlino, Paula (2018). Viejas y nuevas TIC para aprender biología molecular. En Maricel Occelli, Leticia García, Nora Valeiras y Mario Quintanilla Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas mediadoras de los procesos edu. Santiago de Chile (Chile): Bellaterra.
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Rosli, Natalia y Carlino, Paula (2017). Intervenciones docentes en la tarea de leer para responder cuestionarios. Actualidades investigativas en educación, 17 (3), 1-26.
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Carlino, Paula (2017). Leer y escribir en las ciencias sociales en universidades argentinas. Enunciación, 22 (1), 110-124.
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Roni, Carolina y Carlino, Paula (2017). Reading to write in science classrooms: Teacher's and students' joint action. En Plane, Sylvie, Bazerman, Charles, Donahue, Christiane, Rondelli, Fabienne, Boré, Catherine, Carlino, Paula, Marquilló Larruy, Martine, Rogers, Paul y Russell, David Research on Writing: Multiple Perspectives. Fort Collins (Estados Unidos): The WAC Clearinghouse and CREM.
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Carlino, Paula (2016). GICEOLEM: research-training community, research team, and writing group. Diversity and inclusion within the University of Buenos Aires. International Writing Across the Curriculum (IWAC) Conference "Writing across Difference". University of Michigan, Ann Arbor.
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Carlino, P. (2016). WAC: A South American perspective. 2016 International Writing Across the Curriculum Conference "Writing across Difference". Sweetland Center for Writing, University of Michigan, Ann Arbor.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2016). Hacerle lugar o no a la lectura en aulas del nivel superior: experiencias contrastantes en dos materias de un Profesorado en Historia. En Bañales Faz, Gerardo, Castelló Badía, Montserrat y Vega López, Norma Enseñar a leer y a escribir en la educación superior. México DF (México): SM México y Univ. Autónoma de Tamaulipas.
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Carlino, Paula (2016). Lectura y escritura al servicio del aprendizaje de diversas materias: estudios del GICEOLEM en formación docente inicial. Jornadas Internacionales de Escritura y Alfabetización. Maestría en Escritura y Alfabetización, Universidad Nacional de La Plata, La Plata.
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Cartolari, Manuela y Carlino, Paula (2016). Hacerle lugar o no a la lectura en aulas del nivel superior: experiencias contrastantes en dos materias de un Profesorado en Historia. : .
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Carlino, Paula (2015). Buscar relaciones por similitud o por proximidad en el análisis de datos cualitativos: acerca de las estrategias categorizadora y contextualizadora. Material de cátedra para uso en Talleres para investigadores en formación.
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Colombo, Laura y Carlino, Paula (2015). Grupos para el desarrollo de la escritura científico-académica: una revisión de trabajos anglosajones. Lenguaje, 43 (1), 13-34.
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Carlino, Paula (2015). GICEOLEM research: between AcLits, WAC/WID and 'didactics' of situated reading and writing to learn practices. I International Colloquium on Academic Literacies: Writing and Reading in Educational Contexts. CEALE (Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita), Faculdade de Educação, Univ Fed. de Minas Gerais, Belo Horizonte.
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Rosli, Natalia, Carlino, Paula y Roni, Carolina (2015). Retención Escolar y Educación de Calidad: Logros y Desafíos Pendientes en una Escuela Secundaria Argentina. Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 23 (102), 1-32.
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Carlino, Paula (2015). Leer y escribir en la secundaria y la universidad: ¿un problema o un asunto de todos?. Conferencia y coloquio abiertos en el CLAEH. Centro Latinoamericano de Economía Humana, Montevideo.
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Rosli, Natalia y Carlino, Paula (2015). Acciones institucionales y vinculares que favorecen la permanencia escolar de alumnos de sectores socioeconómicos desfavorecidos. Estudios pedagógicos, 41 (1), 257-274.
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Carlino, Paula (2015). Revisión entre pares: Una práctica social que los posgrados deberían enseñar. ESPACO PEDAGOGICO, 22 (1), 9-29.
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Carlino, Paula (2015). Leer y escribir para aprender y participar en todas las asignaturas. Primer Encuentro Internacional de Lectura y Escritura en las Disciplinas de la Educación Secundaria y Superior. CEAC, DIUC y Facultad de Filosofía, Letras y y Ciencias de la Educación de la Universidad de Cuenca, Cuenca.
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Carlino, Paula (2014). Escribir en el mundo de la investigación: tesis, tesistas, directores de tesis e instituciones. Jornadas Escribir en la universidad: Objetivos, procesos y desafíos. Universidad de cuenca, Cuenca, Ecuador.
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