Se supone que cuando un alumno ingresa a la universidad debe desenvolverse autónomamente en todos los sentidos. Sin embargo, la realidad lejos está de identificarse con esta noción, los jóvenes han de enfrentarse a nuevas prácticas que les son desconocidas y, muchas veces, el mismo sistema termina por expulsarlos. Frente a esta realidad, la articulación entre este nivel y la escuela secundaria debe analizarse para determinar por qué hay estudiantes que no llegan a las aulas de la educación superior, cómo su el proceso en esta nueva etapa, cuáles fueron los obstáculos y dificultades que atraviesan, qué herramientas necesitan. De esta manera, a partir de la observación, de la participación y de la sistematización de datos, se podrán delinear y desarrollar diagnósticos que posibiliten la planificación de estrategias de articulación entre ambos niveles. En el marco del proyecto de la beca CIN-UNLP, titulado ?Incluir para llegar a la universidad. Estudio de las estrategias educativas, con relación a la lectura y la escritura en las escuelas secundarias? , el caso de estudio se centrará en la experiencia específica de las escuelas públicas Normales ? Nro. 1, 2 y 3- de la ciudad de La Plata.