RESUMEN La presente investigación tiene por objetivo caracterizar el alcance de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (Project-Based Learning, PBL) en la formación profesional de docentes durante un curso de posgrado impartido en un ambiente e-learning de aprendizaje. Se diseñó un ambiente de aprendizaje electrónico en la plataforma virtual Blackboard, con cinco fases de aplicación derivadas del método de ABP, los datos fueron recabados a través del diseño metodológico de estudio de caso instrumental en el que se seleccionó una muestra de 60 estudiantes de diferentes partes de América Latina (México, Colombia y Ecuador), los instrumentos de recolección de datos que se emplearon fueron cuestionarios ad hoc, entrevistas grupales y rúbricas de evaluación digitales. Se emplearon técnicas cuantitativas y cualitativas de análisis de datos. El análisis cualitativo de contenido evidencia una alta frecuencia en las categorías temáticas de: vinculación de conceptos teórico-metodológicos, competencias de colaboración y trabajo en equipo, recursos digitales, programas y plataformas on-line. Palabras calve: Formación profesional, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Tecnología de la educación, Aprendizaje electrónico, Estudios de posgrado.