A partir del Programa de la asignatura, durante este cuatrimestre analizaremos desde las cuestiones más generales sobre el problema del conocimiento y su vinculación con el proyecto de la modernidad de la sociedad en base a la expansión de la razón, para -después de familiarizarnos con las preguntas básicas que surgen a partir de las relaciones entre ciencia, mito, saber, ideología y poder- iniciar un proceso de reflexión crítica sobre los principales temas y problemas actuales que atraviesan al espacio universitario y de la ciencia en relación con la sociedad, discutiendo con especial énfasis su impacto en la Patagonia Austral. Así podrán desarrollar líneas de reflexión propias sobre el problema del conocimiento en relación con el espacio universitario, la Ciencia y la Sociedad en los contextos más amplios de lo histórico, lo social y lo político. Se promoverá la construcción del saber en el estudiantado como el resultado de procesos individuales y colectivos a lo largo del desarrollo de la asignatura. Esta asignatura es un espacio curricular de los denominados “comunes a todas las carreras” y pertenece al primer año de la mayoría de los Planes de Estudio. Los objetivos establecidos por el Consejo Superior2 en ese sentido es el de propiciar: a) Formación epistemológica que permita a los estudiantes apropiarse de las teorías y de los tipos de razonamiento que produzcan estas. b) Aperturas que aborden la complejidad que supone la revolución científica y tecnológica en el marco de la globalización y permitan una reflexión sobre las problemáticas de la articulación regional de la instituciones dedicadas al conocimiento y las condiciones del desarrollo sustentable. c) Desarrollo de la autonomía personal, la reflexión intelectual y la capacidad para la toma de decisiones y la innovación. d) Elementos de apoyo para el análisis y producción del discurso. Este Texto Base de la asignatura está estructurado en cuatro capítulos, desde los cuales se abordan los temas asociados a cada una de las Unidades planteadas por el Programa. Así, en los dos primeros capítulos trataremos los conceptos y categorías básicas para el abordaje de la asignatura. a) Formación epistemológica que permita a los estudiantes apropiarse de las teorías y de los tipos de razonamiento que produzcan estas. b) Aperturas que aborden la complejidad que supone la revolución científica y tecnológica en el marco de la globalización y permitan una reflexión sobre las problemáticas de la articulación regional de la instituciones dedicadas al conocimiento y las condiciones del desarrollo sustentable. c) Desarrollo de la autonomía personal, la reflexión intelectual y la capacidad para la toma de decisiones y la innovación. d) Elementos de apoyo para el análisis y producción del discurso. Este Texto Base de la asignatura está estructurado en cuatro capítulos, desde los cuales se abordan los temas asociados a cada una de las Unidades planteadas por el Programa. Así, en los dos primeros capítulos trataremos los conceptos y categorías básicas para el abordaje de la asignatura. 2 en ese sentido es el de propiciar: a) Formación epistemológica que permita a los estudiantes apropiarse de las teorías y de los tipos de razonamiento que produzcan estas. b) Aperturas que aborden la complejidad que supone la revolución científica y tecnológica en el marco de la globalización y permitan una reflexión sobre las problemáticas de la articulación regional de la instituciones dedicadas al conocimiento y las condiciones del desarrollo sustentable. c) Desarrollo de la autonomía personal, la reflexión intelectual y la capacidad para la toma de decisiones y la innovación. d) Elementos de apoyo para el análisis y producción del discurso. Este Texto Base de la asignatura está estructurado en cuatro capítulos, desde los cuales se abordan los temas asociados a cada una de las Unidades planteadas por el Programa. Así, en los dos primeros capítulos trataremos los conceptos y categorías básicas para el abordaje de la asignatura.