El trabajo objeto de este resumen se propone analizar el problema de la continuidad de los estudios formales luego de la escuela secundaria y estudiar el lugar de las tutorías en las trayectorias educativas. Abordaremos nuestro análisis desde la teoría vygotskiana y sus continuadores, articulándolo con los resultados de una investigación realizada en el marco del programa de tutorías ?Universitarios por más Universitarios? (UBA). Primeramente, esbozaremos una contextualización sobre este programa, y trazaremos un análisis sobre el sistema de actividad que el mismo conforma, en pos de describir su funcionamiento y las tensiones que aparecen para la continuidad de los estudios formales. Luego, nos detendremos sobre el lugar del tutor, como figura de referencia y autoridad. Y por último, estudiaremos la relación pedagógica entre los tutores y los becarios del programa en su especificidad y evaluaremos su relevancia para la continuidad de las trayectorias educativas.