En esta conferencia plenaria, retomo resultados de distintos estudios emprendidos por mí y mi equipo durante los últimos 9 años. Por una parte, analizo las ideas en torno al aprendizaje y la enseñanza de la escritura y la lectura académicas que subyacen en documentos institucionales (estatutos y programas de carreras y cátedras, material curricular, etc.) tanto en universidades anglosajonas como argentinas. Por otro lado, incluyo fragmentos de entrevistas a docentes y alumnos universitarios acerca de sus perspectivas sobre el tema. El objetivo es analizar los alcances de la propuesta de las corrientes anglosajonas "escribir a través del currículum", "escribir en las disciplinas" y "alfabetizaciones académicas" sobre la inclusión de la enseñanza de la lectura y escritura a lo largo y ancho de la universidad a la luz de los obstáculos personales e institucionales relevados en los estudios mencionados.