En esta exposición, fundamento y analizo una serie de situaciones llevadas a cabo con sucesivas cohortes de maestrandos y doctorandos en diversos talleres de escritura de tesis coordinados por la autora. Estas propuestas se basan en cuatro perspectivas teóricas complementarias: el análisis de géneros científico-académicos entendidos como práctica social, la conceptualización de la escritura como proceso epistémico además de comunicativo, la inclusión de cuestiones centrales de metodología de la investigación (como ser la búsqueda de coherencia entre las distintas partes del diseño investigativo) y la atención a la experiencia de hacer una tesis en tanto situación vital identitaria.