Este trabajo tuvo como objetivo realizar un análisis de lo que Andre (sujetx investigadx) denomina el estado Intersexual. Las principales características de este término, y las implicancias que tiene sobre la vida cotidiana de Andre el vivir en el mismo, así como los estados previos que posibilitaron el ingreso a la etapa Intersexual, y por último la difusa visión sobre la posible salida de este estado, fueron los diferentes tópicos sobre los que se hizo hincapié a lo largo de la investigación. Además se identifica a lo largo de toda la narración una importante relación entre el descubrimiento de la identidad sexual y la escuela (tanto jardín de infantes, como así también primaria y secundaria). La comprensión del estado intersexual de Andre se establece como objetivo, apareciendo el método ?relato de vida? como el más adecuado al momento del análisis. Lo que se buscó hacer es ingresar junto con Andre en su viaje de tránsito entre un género y otro, intentando comprender a través de la intensiva y minuciosa escucha de varias horas de entrevistas en profundidad, cómo ha llegado a, y qué significa ser intersexual. Se consideró que este método aportaría la flexibilidad suficiente como para abordar la realidad de Andre de forma plena, sin imposición teórica alguna que violente su comprensión de los hechos.Como objetivos generales de la investigación, se puede nombrar el interés por profundizar los estudios sobre la realidad transexual, procurando dar voz a una minoría que se siente apabullada por las estructuras y que con gran dificultad se hace espacio entre las etiquetas y los prejuicios. Valoramos muchísimo la oportunidad de realizar estas entrevistas ya que la persona entrevistada se encontraba en pleno proceso de destape o coming out (saliendo del closet trans). Además era intención de la investigación preguntar cuál fue la importancia y relevancia de la escuela en este proceso.Para analizar las entrevistas encontramos útiles las recomendaciones de Meccia (2012). Ernesto Meccia recomienda una serie de trucos metodológicos para el análisis de ?relatos de vida?, considerándolos como una superficie discursiva sobre la cual debemos identificar los métodos del actor. La primera de estas estrategias de análisis, propone prestar atención a la capacidad de agencia atribuida por los actores a sí mismos y a otros, en la construcción de su proceso vital ¿La agencia es auto-atribuida? ¿O es acaso delegada a otros humanos? ¿O existen en realidad ?fuerzas ocultas? que son forjadoras del proceso vital (agencia deshumanizada)? (Mecica, 2012).A lo largo del trabajo se explora todo el proceso de búsqueda de identidad sexual, comenzando en los primeros años de vida. Se realiza en paralelo una lectura sobre la importancia que las diferentes instituciones educativas tuvieron en este proceso. Preguntándonos, por ejemplo, cómo intervinieron sus docentes y compañeros de curso en el mismo. Luego se analiza cómo se atribuye la agencia a los diferentes actores a lo largo de todo el relato de vida.Se puedo descubrir que si bien en la mayoría de las anécdotas, recuerdos y comentarios, de la persona entrevistada manifiestan un alto poder de auto-agencia, (es decir que se considera con poder de intervenir sobre su propia realidad, y sobre su propia búsqueda), también existe un poder de agencia externo, que a veces se encarna en la figura de su familia, de sus docentes, pero que en otras se encuentra totalmente deshumanizado. Esta fuerza extraña le significa a Andre miedos, presiones, momentos de gran tensión, que detienen su viaje hacia su identidad. Se identificó además que la persona entrevistada adjudicó un fuerte poder de agencia externa a las diferentes instituciones educativas de la que formó parte a lo largo de su vida. Algunas facilitando y otras deteniendo su proceso de búsqueda de la identidad.