En el estilo comunicativo (Tannen, 1994) promovido por los docentes en la interacción áulica del Nivel Inicial, en la variedad dialectal del español bonaerense, se advierte la presencia de rasgos que ponderan la cercanía entre estos y los alumnos, entre ellos la utilización de fórmulas de tratamiento nominales de amistad, cordialidad y afecto (Rigatuso, 1994) tal como el tratamiento vocativo amigos, la preponderancia del uso de la primera persona singular en las instrucciones y explicaciones y el empleo de diminutivos. Rasgos de este estilo se ven reflejados, a su vez, en la elección por parte de aquellos, en la formulación de consignas didácticas, de fórmulas de tratamiento que denotan familiaridad y proximidad en el vínculo. En este sentido, la comunicación que presentamos tiene como objetivo analizar el lugar ocupado por las fórmulas de tratamiento nominales y pronominales en el marco de la producción de consignas didácticas orales en el Nivel Inicial en el español bonaerense. La misma forma parte de una investigación en marcha que aborda la problemática de las fórmulas de tratamiento en la producción de consignas didácticas en distintos niveles educativos, atendiendo al lugar que ocupan en el conjunto de modos de interpelación al destinatario en este género. El estudio se desarrolla desde un enfoque teórico-metodológico sociolingüístico amplio (Gumperz, 1982, 2001; Tannen, 2004), con aportes de la Pragmática Sociocultural (Bravo y Briz, 2004; Bravo, 2009) y del Análisis del Discurso Instruccional (Silvestri, 1995) e Institucional (Drew y Sorjonen, 2000). Asimismo, operamos con cuestiones teóricas, metodológicas y descriptivas referidas al fenómeno de fórmulas de tratamiento en el español bonaerense (Rigatuso, 1992, 2008 y 2014 a y b, entre otros; Carricaburo, 1999; Fontanella de Weinberg, 1999) y al género discursivo de las consignas (Forte y Nieto González, 2004; García Negroni y Ramírez Gelbes, 2010; Cicarelli y Zamero, 2012; Condito, 2013). Para la conformación del corpus, trabajamos con la técnica de participante-observador (Labov, 1970; Gumperz, 1982; Duranti, 2000) en observaciones áulicas en jardines de infantes, tanto públicos como privados, de la ciudad de Bahía Blanca, perteneciente a la región dialectal del español bonaerense.