La presente comunicación forma parte de una investigación en marcha en la que abordamos la problemática de las fórmulas de tratamiento en español bonaerense en el marco de la producción de consignas de distintos niveles educativos. En esta oportunidad, nos focalizaremos en el Nivel Inicial. Nuestro estudio se desarrolla desde un enfoque teórico-metodológico sociolingüístico amplio (Gumperz, 1982, 2001; Tannen, 2004), con aportes de la Pragmática Sociocultural (Bravo y Briz, 2004; Bravo, 2009) y el Análisis del Discurso Instruccional (Silvestri, 1995) e Institucional (Drew y Sorjonen, 2000). Asimismo, operamos con cuestiones teóricas referidas al fenómeno de fórmulas de tratamiento en el español bonaerense (Rigatuso, 2008, 2014 a y b) y a las consignas escolares (Faire y Arancibia, 2000; Forte y Nieto González, 2004; García Negroni y Ramírez Gelbes, 2010; Cicarelli y Zamero, 2012; Condito, 2013). Para la conformación del corpus, trabajamos con la realización de observaciones áulicas (Labov, 1970; Gumperz, 1982; Duranti 2000), juegos de rol y entrevistas a docentes a fin de relevar cuestiones referidas a las percepciones de los hablantes. Dadas las características de este nivel educativo–que incluye alumnos de entre dos y seis años que están iniciándose en los distintos usos del lenguaje- el corpus está conformado casi en su totalidad por consignas orales. En el conjunto de modos de manifestación de estas consignas ocupan un lugar muy importante las elaboradas en formato de canciones, modalidad que caracteriza -entre otras particularidades- al estilo comunicativo (Tannen, 1994) de los docentes del Nivel Inicial. Así, nos proponemos analizar el lugar ocupado por las fórmulas de tratamiento –nominales y pronominales- en la construcción de las consignas-canción en el Nivel Inicial y su relación con otros recursos pragmático-discursivos que en el marco de la interacción en la sala configuran un discurso singular asociado a situaciones o rutinas didácticas específicas, dentro de las cuales las canciones constituyen un elemento fundamental.