A principios del siglo XX, el cuidado y la protección a la infancia convocaron la atención creciente de la opinión pública y legitimaron la implementación estatal de políticas específicas. La protección a la infancia, se transformó después de la primera guerra mundial en un tema central de la agenda internacional, posibilitó la difusión de ideas, discursos y prácticas dentro de la comunidad científica y educativa que legitimó la ampliación de la esfera de intervención estatal sobre la familia. De esta manera, especialmente en la década de 1930, se transformaron las demandas en torno a las funciones que debía realizar el sistema educativo. Las limitaciones del sistema educativo nacional en el cincuentenario de su gestación generaron iniciativas que buscaron fortalecerlo, a partir de los bajos índices de alfabetización especialmente en las zonas del territorio más alejadas de los centros urbanos. Este trabajo buscará analizar las distintas propuestas que desde el colectivo médico y educativo se generaron para la infancia rural, niñez “abandonada” que recibió una atención especial en tanto reserva y capital humano de la nación. Las Memorias de los diferentes órganos gubernamentales: el Consejo Nacional de Educación, La Comisión Nacional de Ayuda Escolar, el Servicio Médico Escolar, las diferentes publicaciones educativas, el Monitor de la Educación Común, La Obra y una Revista de la zona sudoeste pampeana La Moderna permiten acercarse al proceso de ampliación de los servicios médicos a los escolares pero sólo a través de los archivos escolares las prácticas concretas que se generaron permiten complejizar su desarrollo.