La escuela es una institución con acceso restringido, pues sólo quienes trabajan o estudian en ella pueden ingresar en horarios y días determinados. Entonces, ¿qué métodos utiliza la escuela, en tanto institución, para vincularse con el territorio barrial que habita? Se propone reflexionar sobre el modo en el que las escuelas primarias de Mataderos elaboran sus estrategias comunicacionales, tanto hacia el interior de sus comunidades como al barrio donde se insertan. Para ello, se tomará de referencia la fachada escolar, en tanto frontera entre el ámbito privado institucional y el público barrial, pero que es permeable gracias al desarrollo de estrategias comunicacionales que la intervienen y convierten en espacio de expresión. Desde el 2022 se registran fotográficamente todas las escuelas primarias públicas del barrio de Mataderos en distintos momentos del calendario escolar. También se realizan entrevistas para profundizar acerca de los canales de comunicación privados y públicos que utilizan, ahondando en sus intereses y objetivos. Así, las estrategias comunicativas transmiten un discurso escolar y, con ello, una mirada de la institución sobre sí misma y el lugar que ocupan en el territorio. Analizar sus propuestas comunicativas resulta, de este modo, necesario para comprender qué está ocurriendo entre ambos espacios.