El propósito de la ponencia radica, en describir una experiencia de gestión pedagógica de naturaleza institucional, orientada a partir de la participación de Jóvenes Graduados, en el contexto de políticas académicas y líneas estratégicas que la FCE UNLZ lleva adelante a través de su Secretaría Académica. Habiendo detectado el genuino interés de los graduados en vincularse nuevamente con su Facultad, se crea el “Programa de Vinculación con Graduados”, donde en una primera instancia, son convocados a través de una actividad relacionada con el ejercicio de la docencia y su práctica. Por otro lado, la institución se encontraba trabajando en impulsar acciones tendientes a reforzar el sentido de pertenencia de sus docentes, ante lo cual se pensó que conjuntamente con las nuevas responsabilidades que asumirían sus graduados se formaría una sinergia importante, sobre todo en los primeros años de la carrera. El objetivo perseguido era lograr una jerarquización del rol docente dentro de la Facultad, y desde nuestra óptica, requería que sus graduados y docentes tuvieran una formación que permitiera analizar la problemática que veníamos observando a través de trabajos de campo llevados adelante por el área académica, sobre todo comprobar si los resultados del “Programa de Capacitación Docente” creado en el año 2009, producía herramientas didácticas suficientes que generen cambios concretos en el aula universitaria, lo que significó una real medición de los resultados obtenidos a lo largo de los seminarios que se dictaron. De ésta manera, se gestaron simultáneamente ambos proyectos. Se definieron los objetivos de la formación de los graduados que estuvieran realmente interesados, con la intención de contribuir a la creación de un banco de docentes auxiliares capacitados, disponibles para formar parte del cuerpo docente de la Facultad, y por otro lado se trabajó en la construcción de actividades tendientes a generar pertenencia, responsabilidad y compromiso en ambos Programas. Como primera actividad integradora, y con el objetivo de formar docentes auxiliares para desempeñarse en las distintas cátedras, se comenzó con el dictado del “Curso de Introducción a la Docencia Universitaria” bajo el lema “Afianzando vínculos de pertenencia y solidaridad”. Con esta actividad, el programa buscó solucionar ciertas dificultades que se producían entre las áreas disciplinares y la falta de formación pedagógica con la que egresan los graduados de nuestra disciplina, además de jerarquizar el rol docente en la Universidad Pública, tratando de alentar de este modo prácticas y técnicas propias del ámbito de la enseñanza universitaria. Esperábamos que con el tiempo se convirtiera en una herramienta de efecto transformador en lo que respecta a la práctica y metodología docente en aquellos graduados que decidieran ejercer la docencia en FCE de UNLZ, generando de esta manera el primer banco de posibles docentes universitarios formados y capacitados con un perfil deseado. Los resultados que se lograron fueron solventados por el aporte y predisposición de distintas cohortes de graduados que participaron de la experiencia, posibilitando contar con instrumentos diferenciadores que los ayudo a enfrentar las diferentes situaciones áulicas.