Las normativas ministeriales aprobadas en noviembre de 2023 introdujeron cambios significativos en el diseño de los planes de estudios de las carreras universitarias, tanto en aquellas carreras presenciales, que incluyen carga horaria no presencial superior al treinta por ciento (30%) de la carga horaria total, como así también en aquellas carreras en la opción pedagógica a distancia. En las resoluciones mencionadas se plantean cambios conceptuales y se introducen nuevas definiciones. En lo que respecta al marco normativo de la educación a distancia, la RM 2599/23, que aprueba el nuevo reglamento sobre la modalidad de educación a distancia la entiende como “la modalidad pedagógica y didáctica donde la relación docente-estudiante se encuentra separada en el tiempo y en el espacio”. Esto restringe en parte las propuestas consideradas a distancia a las actividades que se desarrollan de forma asincrónica. Otra definición incluida en la RM 2599/23 que cobra relevancia es la noción de presencialidad sincrónica. El punto 13 de la Sección I del Reglamento establece que las actividades académicas sincrónicas mediadas con tecnologías de videoconferencia o similares podrán ser consideradas actividades presenciales. Por otro lado, en lo que respecta al marco normativo para la duración de las carreras universitarias, es oportuno mencionar que la definición de interacción pedagógica establecida en la RM 2598/23 incluye el concepto de Crédito de Referencia del/la estudiante (CRE) El CRE contempla tanto las horas de docencia o interacción pedagógica docente-estudiantes, independientemente de la modalidad, como las horas de trabajo autónomo del estudiantado.s. En términos pedagógicos, la inclusión de este tipo de actividades implica contemplar las particularidades del formato al momento de diseñar la propuesta didáctica de cada clase, atendiendo a las características de la enseñanza presencial, la presencialidad sincrónica y las actividades a distancia. A su vez, es posible la articulación de los formatos de dictado con las metodologías de enseñanza y de aprendizaje según sean de carácter teórico o de carácter práctico. Esta articulación de formatos de dictado y metodologías de enseñanza requiere de un análisis de cada propuesta académica y de los tipos de actividades a implementar según cada caso. Este trabajo presenta la propuesta de la Secretaría General Académica (SGA), a través de la Dirección General de Formación (DGF) y la Coordinación del Sistema de Educación a Distancia (SIED), para orientar a las Unidades Académicas en la elaboración de las grillas curriculares de carreras a distancia y de carreras presenciales con carga horaria a distancia al momento de diseñar los Planes de Estudio de la oferta formativa de la UNSAM.