Título: Enseñar a futuros enseñantes Palabras clave: enseñanza – didáctica - nivel superior - formación docente - estudiantes En la ponencia se presenta un relato sobre el trabajo del equipo docente de la materia “Enseñar en la escuela secundaria y el nivel superior”, la cual forma parte del trayecto pedagógico de los profesorados que ofrece la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS). El objetivo de esta ponencia es caracterizar la experiencia de trabajo de la nombrada asignatura para repensar los modos de enseñanza en el nivel superior. A partir de aquí se pondrán en discusión los mitos que configuran las prácticas de enseñanza de este nivel según Steiman (2018). Para ello, se retoman los siguientes ejes: la articulación entre teoría y práctica, el modo de abordar las estrategias metodológicas y la evaluación de los aprendizajes. Además del análisis del programa de la asignatura, las propuestas de clases y las instancias de evaluación, se retoman los resultados de las encuestas que los estudiantes respondieron de manera anónima una vez que finalizaron la cursada de la materia. En dicha encuesta, además de responder preguntas con opción múltiple, pueden escribir un comentario con sus opiniones sobre la materia en general y un comentario sobre cada docente. Las conclusiones del trabajo destacan que la materia no presenta la clásica distinción entre teoría y práctica (aunque así aparezca en la oferta académica), en la propuesta de enseñanza se enfatiza la importancia de diversificar los métodos de enseñanza para el desarrollo de la clase (por ejemplo, problematización y conceptualización, estudio de casos, juego de rol/simulación, etc.), y la retroalimentación resulta central en las instancias de evaluación y es valorada de manera positiva por los estudiantes.