En el presente trabajo recuperamos y ponemos en diálogo resultados de nuestras tesis doctorales e investigaciones posdoctorales, con el objetivo de problematizar y describir las características que asumen las relaciones entre desigualdades escolares y espacios urbanos en ciudades intermedias del interior de la provincia del Chaco (Gral. San Martín) y de Santa Cruz (Caleta Olivia). Atendemos al emplazamiento de escuelas secundarias, donde relacionamos datos escolares e índice de pobreza urbana por NBI. Asimismo, consideramos las condiciones de precariedad y vulnerabilidad social de la población de estudiantes que asisten a colegios ubicados en espacios urbanos periféricos y a escuelas de modalidad rural, y analizamos los efectos que los procesos de precariedad urbana y escolar producen en el hacer cotidiano de estudiantes y docentes, relacionados con el sostenimiento de la escolaridad secundaria. Algunos de los resultados que presentamos refieren a cierta cartografía de la escolarización que, en ambas localidades, se produce en sintonía con la dispersión que caracteriza los procesos de ocupación y expansión de las ciudades intermedias en los últimos años. En ese contexto, lo escolar se dispone a través de una artesanalidad y prácticas de comunidad que van dando forma y reinvención a la cotidianeidad de las instituciones.