Uno de los ejes principales es reflexionar sobre la problemática de la comunicación de la Violencia Escolar. Para ello, debemos preguntarnos, ¿qué se señala como violencia en las escuelas?, ¿qué universo construyen los medios de comunicación sobre la violencia y las causas de ella? ¿Qué visión tienen los jóvenes sobre el tema?, entre otras preguntas. La importancia de este proyecto radica en promover la intervención, en el sistema educativo, a través de la herramienta audiovisual como lugar de ruptura y creación donde cada vez más jóvenes puedan intervenir en los procesos de producción de conocimiento sobre la denominada “violencia escolar”. El aporte de las nuevas tecnologías puede ser un aspecto alentador si los jóvenes pueden ser parte de ellas. Hoy, los jóvenes son ese lenguaje a definir, esa imagen a relatar, que no aparecen (o no son actores principales en su enunciación) en los relatos sobre la Violencia. La comunicación se vuelve una herramienta fundamental para el cumplimiento de interpelar, a través de la realización de un documental y de archivos documentales con fines pedagógicos, las nociones de Violencia escolar que están en el imaginario colectivo de Avellaneda. En la contemporaneidad vemos un relato mediático dominante, a través de mecanismos de simplificación, descontextualización y deshistorización, y lo primero que aparece es la idea de etiquetar a un sector de la juventud. En estas construcciones de diversos acontecimientos como el caso de Carmen de Patagones, aparece la victimización del sujeto o la criminalización del mismo, la voz de autoridad y raramente se ve la voz de los jóvenes.