La comunicación con un alcance global tiene como punto de partida la expansión y conquista española sobre el territorio americano en el siglo XVI a través de los "discursos de la vida" del testimonio y confesión como forma literaria alentada por la inquisición. En ese marco, aparecieron como instituciones el Consejo de Indias y la Real Casa de Contrataciones que generaron bases de datos sobre el Mundo Español a través de mapas, catálogos, narraciones... Nuevas identidades de la gente común: pícaros, refugiados, vagabundos, viajeros... Y nuevos oficios: escribanos, contadores, oidores, cosmógrafos, cronistas. Tal vez la alusión al proceso de institucionalización de la comunicación en el siglo XVI en los dominios españoles permita ofrecer una analogía respecto de la institucionalización de las Nuevas Tecnologías en los tiempos contemporáneos a través de una serie de preguntas: ¿cuáles son las instituciones que sostiene las Nuevas Tecnologías en los tiempos contemporáneos, qué territorios demarcan, qué identidades proponen, qué nuevos oficios propician y qué desafíos generan al campo de la educación? Este artículo, ofrecerá un recorrido retomando algunos aportes sobre la relación entre comunicación y educación en función de la reflexión sobre el vínculo entre modernidad y globalización; los rasgos del uso de los blogs; las nuevas lecturas sobre la relación entre identidad e imagen digital; los rasgos de la cibercultura e Internet; algunas experiencias educativas en el campo de la educación fuera de las escuelas; el uso de Facebook; el uso de los celulares en el campo educativo; el uso de Youtube; la producción audiovisual; el uso de la realidad virtual en términos de simulación e inmersión virtual, y algunas reflexiones del campo de la epistemología y la investigación (en particular los enfoques etnográficos de las redes sociales y del ciberespacio). El artículo ofrecerá un recorrido por los aportes de distintos autores y algunas experiencias con el propósito de proponer una agenda -sin la pretensión de agotar los temas o cuestiones en debates- sobre las Nuevas Tecnologías en el campo educativo y sus efectos.