REDCOM: Comunicación, Saber y Poderes. Agendas pendientes en el sur global. "Prácticas docentes y Comunicación: Cartografía sobre la inserción de egresados del Profesorado en Comunicación Social y la utilización de herramientas digitales en las prácticas docentes”: Docente Directora: Mgter. Vargas Laura Integrantes:– Lic. Prof. Laura Moyano - Lic. Prof Lucrecia Romero – Ing. Esp. María Eugenia Rodríguez- Mgter. Graciela Neild Palabras clave: cartografía – herramientas digitales – Práctica docente El proyecto se enmarca en el campo de la Comunicación/Educación, donde se inscriben diferentes tópicos que van desde los estudios de los medios masivos de Comunicación, Nuevas tecnologías hasta la formación de comunicadores educadores en los ámbitos de la educación formal y no formal. La comunicación es una disciplina relativamente joven en las escuelas secundarias. A partir del año 2011 en el marco de las orientaciones definidas en el Consejo Federal de Educación, ingresa además como orientación específica. Esta decisión de política educativa significó integrar al curriculum escolar y al de la formación de profesores, diversos espacios educativos que abordan temáticas vinculadas a este campo de conocimiento. (Salgueiro, 2016) En el año 2011 se implementa la carrera de Profesorado en la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba, cuyo título se articula con el de Técnico en Comunicación Social (Plan 1978) y (Plan 1993) Aprobado por la Resolución N° 1774/2010 del Ministerio de Educación de la Nación. Para este proyecto se tomará el universo de egresados de los años 2013, 2014, 2015 y 2016 del Profesorado Universitario en Comunicación Social, cabe aclarar que algunos de estos egresados se encontraban llevando adelante sus prácticas profesionales en las escuelas desde hacía varios años y otros se insertaron mientras cursaban el profesorado y por último algunos egresaron y luego se insertaron en la docencia. En la actualidad, el profesorado no cuenta con información sistematizada de los egresados. Con este proyecto se propone realizar un relevamiento de la inserción de los egresados del profesorado en los Centros Educativos de la Provincia de Córdoba, y la aplicación de las herramientas digitales en su práctica docente. Las herramientas digitales son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las computadoras o dispositivos, que se le da uso y se realiza todo tipo de actividades”. Es importante describir el campo de la Comunicación/Educación, sobre esto, el autor Jorge Huergo (Huergo, 2012) afirma que en ese campo se identifican vertientes de la educación y la pedagogía, por un lado, de la comunicación, por el otro, y de comunicación/educación. Al encuentro de éstas vertientes la entiende como una intersección donde podemos encontrar varias dimensiones a analizar: narrativas y ciudadanía, socialización con mediación de TICs, integración pedagógica de TICs en las secuencias didácticas y proyectos estudiantiles. En este sentido nos parece clave hacer dialogar estas secciones que abarcan la Comunicación, la Educación y las Herramientas digitales como proceso con densidad política, histórica y específica que se desarrolla en la práctica docente.