Escuela y Sociedad En los bordes del saber Proceso de enculturación Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Ciencias de la Comunicación Marta MASERA Laura Delia VARGAS Cecilia Blanca ULLA Palabras claves: Estado – Escuela – Voces – Enculturación. Resumen: Este trabajo aborda el rol que tuvo la escuela en el proceso de formación del Estado Nación en Argentina que operó en la transmisión cultural homogeneizada obturando la diversidad cultural de etnias, pueblos originarios, etc. En este contexto nos preguntamos ¿qué singularidades permanecen y cuales han sido posible cambiar? La tensión entre cultura popular y cultura racional comienza a tomar cuerpo en el período posterior a la declaración de la independencia en 1816, periodo de luchas intestinas denominado: “anarquía” . Los antecedentes de cambio ya habían comenzado en el viejo continente, donde la conformación del Estado – Nación fue configurando otro escenario con el paso de una economía doméstica a una economía política cuyo interés y manejo se centró en el Estado. Aparece un sentimiento nacional anclado en una matriz territorial. Educación Argentina en la etapa del Estado Nación La matriz de concreción del proceso de enculturación tomó carnadura posterior a 1816, la escuela en Argentina adquirió un rol fundamental en la conformación del Estado – Nación, desde 1880 dominó en el ámbito de la educación el positivismo tuvo un rol fundante.