En este trabajo presento algunos resultados que surgen a partir de mi Tesis Doctoral en la que nos propusimos analizar las experiencias de realización de tesinas de grado en el ámbito universitario público. Se trata de un análisis que vincula las siguientes perspectivas: Corrientes del campo de la educación y la comunicación, desde la cual consideramos la institución universitaria no solo como espacio de reproducción, sino que resaltamos la impronta que comparten sus egresadas/os en sus roles de productores. Desde una perspectiva simbólico-narrativa hacemos hincapié en que los sujetos se autoconstituyen, específicamente, las/os egresadas/os se autodefinen al narrar sus experiencias (de elaboración de tesis). De este modo, encontramos en sus producciones de graduación, algunas huellas que permiten recuperar parte de sus trayectos desde sus roles como estudiantes hasta egresadas/os. Finalmente, a partir de una perspectiva audiovisual, resaltamos el carácter vicarial del lenguaje en cuanto a su capacidad de mostrar y hacer ver rasgos característicos de los roles profesionales que proyectan los futuros egresados de comunicación social. En estas líneas de sentido reflexionamos acerca de las experiencias (juvenil y universitaria) del proceso de elaboración de las tesinas audiovisuales en el contexto latinoamericano tomando dos universidades con producción masiva con la intención de hallar indicios acerca de la potencial correlación generacional latinoamericana. Para ello, aplicamos una metodología mixta: Por un lado, realizamos entrevistas semiestructuradas a egresadas/os, docentes, editores de catálogos de producciones audiovisuales universitarias y, por otro lado, analizamos las producciones audiovisuales que se presentaron como tesinas de grado en pos de obtener la graduación universitaria. Analizando las dimensiones del estudio, podemos mencionar algunas conclusiones acerca del entorno educativo, el comunicacional y el vincular-institucional.