Siguiendo las propuestas de los estudios culturales, y desde un abordaje comunicacional, en este trabajo presentamos una discusión sobre las políticas de proximidad y el cambio social en relación con prácticas no formales de comunicación/educación. Además, planteamos que el cartografiado cultural, además de una estrategia de abordaje analítica, constituye una forma de intervención al permitir tipificar prácticas y posibilitar la construcción de redes para un fortalecimiento conjunto. En cuanto a las políticas de proximidad, nos inclinamos por definirlas desde lo territorial/local conjugado con los derechos ciudadanos, más que desde las nociones que las sitúan desde su aspecto público o de macro decisiones estatales. Por cambio social nos referimos a la transformación que surge de la voluntad, que nos permite promover la participación, el diálogo entre diferentes actores y contextos, generar procesos creativos, de toma de decisiones; construir confianza, reivindicar el conocimiento local, poner el cuerpo, respaldando un crecimiento y promoviendo políticas que surjan de los propios deseos, necesidades e intereses de una comunidad. En definitiva, se trata de partir de las experiencias de sujetos interpelados por prácticas singulares que los incentiven a transformar su propia realidad. La intersección de esas nociones constituye el punto de partida de dos investigaciones en curso que abordan la relación entre prácticas de comunicación/educación y políticas de proximidad (“Cartografiado de prácticas sociales, educativas y comunicacionales” (UNQ) y “Cruces entre lo educativo y el cambio social: cartografiado de prácticas sociales y comunicacionales" (UNLP). Finalmente, entendemos que el actual retiro del Estado y su impacto en los sectores más vulnerables de la sociedad, exige profesionales comprometidos en la gestión de proyectos para el cambio social.