Cuando exploramos las posibilidades que nos brindan los nuevos escenarios digitales, advertimos cómo pueden profundizarse los niveles de interacción entre el docente, los alumnos y los contenidos; permitiendo potenciar significativamente los alcances y las perspectivas de los procesos de enseñanza y el aprendizaje, mediados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Con la incorporación de herramientas on-line, aplicaciones y plataformas virtuales de uso gratuito; podemos complementar un trayecto de formación presencial para optimizar la comunicación con nuestros estudiantes, implementar tutorías virtuales, intercambiar material digital en diversos formatos: textuales, imágenes y sonidos, compartir auto- evaluaciones; potenciar la interactividad; producir y compartir conocimiento de una forma compartida y colaborativa. La integración de recursos digitales y multimediales a la práctica docente, habilita nuevas posibilidades de expresión y creatividad para los alumnos, e invitan a las instituciones educativas a transformarlos en oportunidades de aprendizaje. La mediación que un formador propone al seleccionar estas herramientas; sin dudas amplía las posibilidades de que los alumnos se conviertan en autores y productores en red. Planteado entonces el escenario; surgen algunos interrogantes que proponemos analizar a partir de nuestra ponencia: ¿Qué ventajas supone el uso de aplicaciones y plataformas multimediales interactivas en educación? ¿En qué medida pueden adquirirse habilidades digitales y generarse procesos que puedan propiciar interacciones múltiples entre los diversos actores, y con los contenidos? ¿Cómo podemos promover en estos entornos la construcción de conocimiento y adquisición de nuevas competencias? ¿Cómo podemos transformarnos en óptimos tutores virtuales, para acompañar y guiar cada experiencia de aprendizaje? La selección de las aplicaciones y plataformas, el diseño de estos medios y el momento o fase del proceso educativo en que son propuestos; está muy relacionado con qué deseamos que ocurra en términos de interacciones. Si se toman buenas decisiones, se puede lograr en los alumnos: mayor interés, motivación, desarrollo de capacidades de inteligencia múltiple, creatividad, mayor comunicación y aprendizaje colaborativo, experiencias sensoriales significativas que permitan aprender mediante diversos desafíos. Es así como nuestro trabajo propone analizar las siguientes aplicaciones y plataformas, basándonos en nuestra experiencia en la cátedra de Producción Multimedia, perteneciente al 3er año de la carrera de Cs. de la Comunicación: Grupos de aprendizaje en Facebook, y la herramienta Google Forms (Google Docs de la suite Google Drive) para el diseño de cuestionarios interactivos. Utilizamos estas aplicaciones y plataformas para: - Optimizar la comunicación entre docentes y alumnos, y entre alumnos. - Reforzar prácticas educativas a través del aprendizaje colaborativo y compartido, a partir de publicaciones de material en diferentes formatos. - Aprovechar la interacción que tienen estos espacios con otros servicios Web. - Compartir auto-evaluaciones a través de cuestionarios interactivos. - Experimentar un espacio alternativo que permite la retroalimentación sincrónica y asincrónica fuera del aula. Estas propuestas procuran dar respuesta a la búsqueda constante de prácticas educativas valiosas y distintivas, en tanto las mismas responden a las necesidades de los potenciales profesionales, cuyo escenario laboral se encuentra acuñado por las tecnologías, y en plena revolución de la actual sociedad de la información y la comunicación.