El siguiente trabajo se presenta como la continuación de la investigación sobre el Campus Virtual de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA realizada entre febrero de 2016 y mayo de 2017 y que presentamos en este Congreso en el 2018. En ella se profundizó sobre la historia, el estado de situación y las conceptualizaciones en torno al uso de la plataforma teniendo en cuenta la relevancia y pertinencia de este objeto de estudio para la comunidad educativa. Arribamos a conclusiones que ponen el foco principalmente en las capacitaciones a los docentes, en la importancia de las decisiones institucionales y en la necesidad de un cambio cultural en la Universidad para acompañar las transformaciones educativas que se vienen desarrollando en los demás niveles de enseñanza y teniendo en cuenta el perfil de profesionales que demanda el escenario actual. A partir de estas conclusiones y de las actualizaciones de la plataforma en 2017 y 2019, nos interesa ahora indagar en el estado de situación actual, en las razones e implicancias de dichas actualizaciones y, particularmente, en el uso del Campus en las propuestas de Posgrado de la Facultad. Creemos que esta mirada puede ser novedosa para vislumbrar los avances que se han producido a lo largo de estos años en las distintos niveles académicos (Grado, Posgrado, Doctorado y Extensión). Entendemos que esto tiene que ver con las múltiples acciones que se han llevado a cabo en torno a la difusión y promoción de su uso entre profesores y estudiantes. Si bien en un primer momento el Campus estuvo principalmente destinado a las materias de Grado, hoy se puede ver que los otros niveles académicos se han apropiado también de esta herramienta que está alineada con sus estrategias pedagógicas. Consideramos que hacer foco en esto puede ser útil e interesante para ampliar la mirada en el campo de las tecnologías educativas que hoy en día se encuentra en constante movimiento y desarrollo.