La emergencia de las nuevas tecnologías provocó profundos cambios en los escenarios mediáticos que hoy se caracterizan por la multiplicidad de actores, medios y lenguajes. La transformación digital se ha convertido en el gran reto de la sociedad del siglo XXI. Esta era, moldeada por cambios constantes, plantea en la actualidad un gran desafío para los profesionales de todos los ámbitos, incluyendo a la comunidad educativa. A su vez la digitalización ha incidido de manera notable en la forma de acceder al conocimiento. El crecimiento de la web 2.0 propició el escenario adecuado para debatir y repensar sobre las formas tradicionales del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, la cátedra de Introducción a la Comunicación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora implementó un aula virtual con el fin de expandir el ‘espacio’ de la clase y favorecer nuevas instancias de aprendizaje. Este proyecto de innovación educativa implicó el desarrollo de un nuevo vínculo entre docente y alumno, de diseño de prácticas pedagógicas y de instrumentos de evaluación. El presente trabajo es un estudio diagnóstico sobre la percepción de los docentes y estudiantes de la materia, con respecto a la primera experiencia de la cátedra en la utilización de entornos virtuales.