El presente proyecto pretende analizar las prácticas de lectura y escritura de forma continua y transversal en una escuela secundaria de Paraná, Entre Ríos. Es decir, investigar a partir de las prácticas comunicacionales de los jóvenes que asisten a la escuela secundaria. Específicamente, se hará énfasis en las tecnologías de la información y comunicación: cómo se emplean en los ámbitos educativos y extra aúlicos. En un principio, esta necesidad se debe a que los estudiantes y los docentes demandan mayores instancias de empleo de las TIC en los espacios curriculares: por una parte, los estudiantes manifiestan que el uso de dispositivos como celulares podría dinamizar las clases e incorporar información relevante. No solamente la búsqueda de información, sino los recursos visuales. Por otra parte, los docentes plantean la necesidad de pensar otras prácticas de uso de las TIC que supere la proyección de películas o videos por medio del televisor, ya que solo hay uno y en ocasiones los demás colegas no pueden contar con el material. Asimismo, con respecto a la lectura y escritura, los actores escolares adhieren en que hace falta planificar instancias digitales para hacer debates y compartir perspectivas en las aulas. Además, dichas prácticas potenciarían el desarrollo temático de cada asignatura. Por lo tanto, el presente proyecto pretende promover las prácticas de lectura y escritura digital. En un comienzo, el proyecto centrará la lecto-escritura en el espacio curricular Lengua y Literatura, aunque se procura que luego lo hagan otros espacios curriculares. Hasta hace poco tiempo la práctica de la lectura aparecía asociada al texto impreso. En los últimos veinte años esto se ha modificado de manera drástica. Son múltiples las herramientas y soportes que en el presente le disputan al libro esa primacía. Podrían mencionarse algunos de estos dispositivos: libros digitales, documentos de PDF, infografías, videos tutoriales, audiolibros, sitios web, entre otros. Dichos soportes trastocan los modos en que tradicionalmente se leía o escribía. Asistimos a una transformación de las prácticas de escritura y de lectura que se pone de relieve no solo con la aparición de nuevos soportes, géneros discursivos y modos de narrar. Objetivos generales ● Repensar la educomunicación y sus implicancias en la temática. Fomentar el uso de las TIC en las clases de Lengua y Literatura. ● Comenzar con las instancias de prácticas de lectoescritura multimodales e hipertextuales entre estudiantes y docentes. ● Concretar prácticas de escritura literaria y académica en el Wordpress por parte de estudiantes. ● Promover los vínculos entre la escuela y el espacio virtual Wordpress para mantener la conexión entre la asignatura y los estudiantes por fuera de la institución escuela Objetivos específicos ● Implementar los celulares como dispositivo pedagógico para el desarrollo de la asignatura. ● Favorecer a que los estudiantes desarrollen prácticas de lectura de sitios digitales diversos en las clases áulicas, sugeridos en el Wordpress. ● Contribuir a que los estudiantes desarrollen prácticas de escritura digitales de textos literarios y acedémicos en la plataforma Wordpress.