La presente investigación persigue el objetivo de analizar el modo en que las plataformas de educación virtual posibilitan el conocimiento en la educación superior. La misma se desprende del trabajo investigativo para el proyecto final realizado en el marco de la Maestría de Comunicación Digital Interactiva a distancia de la UNR. Pretendemos dar cuenta de los cambios en las formas de enseñar y aprender que llegaron de la mano con las nuevas prácticas adquiridas a partir de la puesta en marcha de las aulas virtuales y experiencias educativas a distancia; los modos en que esas interfaces como las plataformas educativas modifican las prácticas de enseñanza y aprendizaje a partir del surgimiento de educación online, analizando el caso particular del módulo Narrativas Transmedia de la cohorte 2018, de la MCDIaD de la UNR, a partir de encuestas y entrevistas en profundidad. Proponemos un análisis de las herramientas que se utilizaron y las que no de la plataforma Moodle, para finalmente sugerir el uso de una app diseñada especialmente, que cubra las falencias antes mencionadas y cumpla con los requerimientos que se despejaron a partir de la puesta en práctica de la metodología. En una primera instancia realizamos un recorrido por aquellos antecedentes que aborden la temática de la educación a distancia en ámbitos universitarios. Se busca plantear qué información anterior existe sobre virtualización de universidades a nivel mundial y local, e implican un precedente en este proyecto. Se analizan los cambios en relación con el alumno actual, las plataformas de información y las formas en que se consume la educación, para luego proponer y generar un cambio de paradigma en la forma de enseñar en el nivel de educación superior y romper con el paradigma original. Luego se abordan los conceptos clave ligados al cambio de paradigma de la educación presencial a la educación a distancia, describiendo roles de alumnos, maestros e instituciones universitarias: educ. virtual, conocimiento, digitalización de la información, e-comunicación, alfabetización multimedia, experiencias de usuario y aprendizaje invisible. Posteriormente se desarrolla el análisis de las herramientas de Moodle utilizadas en los módulos NT 2018, desde la perspectiva práctica metodológica partiendo de entrevistas en profundidad y encuestas, a fin de despejar cuáles están siendo utilizadas, cuáles parcialmente y cuáles no. A continuación se da cuenta de los resultados de esta instancia y se plantean proposiciones a las que se haya arribado a partir de la puesta en marcha de la metodología. Se realiza una revisión final de la temática y se pone a disposición una maqueta que consiste en la propuesta de una aplicación móvil que permite navegar, participar y estudiar el módulo trabajado, con la posibilidad de replicarlo en el resto de los módulos de la MCDIaD, para las próximas cohortes. La finalidad de nuestro trabajo será contribuir a los conocimientos que existen sobre la educación a distancia en el nivel de educación superior y, sobre todo, poder hacer un aporte a la carrera de posgrado Maestría en Comunicación Digital Interactiva, fundado en una investigación formal sobre la temática.