El trabajo que presentamos analiza, desde las narrativas de académicos en gestión del nivel de posgrados de la Universidad Nacional de Mar del Plata, las diversas potencialidades y tensiones que la pandemia COVID 19 y la virtualización de las cursadas produjo en los posgrados que dicta la universidad argentina. Metodológicamente, la investigación es de carácter cualitativa y microsocial desplegando en su desarrollo el enfoque biográfico-narrativo. Los resultados que se han obtenido se vinculan con las facilidades económicas de contratación de docentes internacionales para el dictado de seminarios, la ampliación de la matrícula de las nuevas cohortes de forma remota, la optimización de los tiempos de cursada y de escritura de tesis. Asimismo, se analizan las dificultades de tesistas para la concreción de instancias de recolección de datos en trabajo de campo, la ausencia de instancias presenciales de encuentro e intercambio, la imposibilidad de viajar a realizar estancias de formación en el exterior y los riesgos sanitarios que eso conlleva. La ponencia busca, desde metodologías minúsculas de indagación social, recuperar los principales efectos de la pandemia sobre la formación de posgrado argentino y su internacionalización asumiendo dicho contexto como un tiempo propicio de producción de conocimiento situado, crítico y emergente. El trabajo se desprende de una investigación posdoctoral en curso realizada en el marco del CONICET y del Programa de Formación Posdoctoral de la Universidad Nacional de Tres de Febrero. Dicha indagación se propone, desde sus objetivos más generales, comprender las tramas que presenta la formación de posgrado en la profesión académica argentina a partir de los resultados arrojados por la encuesta internacional APIKS (Academic Profession in the Knowledge-Based Society) y las narrativas biográficas de los docentes de nuestra propia universidad.