La educación formal y obligatoria es una forma de gobierno (Noguera Ramírez y Marín-Díaz, 2012) que, en tanto práctica, produce formas de regulación que generan cierto tipo de conductas en las poblaciones (Foucault, 2006). Es decir, conducen a les sujetes (Caruso, 2005) condicionando aquello que se puede hacer, decir y pensar. Esas acciones hacia les otres requieren necesariamente considerar la existencia de un campo de posibilidades respecto a los comportamientos y reacciones (Foucault, 2017), así como la posibilidad de que surjan consensos, pero también confrontaciones y luchas (Langer, 2017), e implican una tensión mutua y constante entre libertad y poder. Aquí, nos interrogamos sobre los sentidos producidos por estudiantes respecto a esos movimientos entre libertad, regulaciones normativas y las relaciones que establecen con su educación. Para ello, socializamos resultados de investigación a través de un diseño de investigación múltiple en el que en primer lugar retomamos 48 producciones visuales realizadas durante Julio de 2022 por estudiantes de primer y segundo año de dos escuelas secundarias de gestión pública. Se trata de instituciones pequeñas en lo que refiere a matricula, corresponden a las últimas creadas en la localidad ante la necesidad de garantizar la escolarización de jóvenes y se encuentran emplazadas en barrios en condición de pobreza en Caleta Olivia - Santa Cruz. A partir de ellas es posible dar cuenta de prácticas discursivas (Foucault, 2018) de estudiantes respecto a formas de regulación que les interpelan de diferentes formas así como a sus voluntades (Foucault, 2017) en tanto sujetes libres. En segundo lugar, se profundiza en los sentidos que esas producciones expresan a través de entrevistas en profundidad realizadas a les dos docentes que formaron parte de la realización de los dibujos y collages, que permiten describir sus condiciones de posibilidad, así como de las características del grupo y las instituciones a partir de sus relatos. Los principales resultados que identificamos en este conjunto de producciones en relación a la libertad, implican considerar las formas en que les estudiantes conciben sus cuerpos (la expresión, el movimiento así como el cuidado del mismo), la circulación de la palabra y los saberes; y a las relaciones con otres y con une misme, tal como aquellas acciones que se oponen a las formas de exclusión. Palabras clave: Educación secundaria, jóvenes, sentidos, libertad, prácticas artísticas